第6单元 除数是两位数的除法预习讲义（知识清单+典型例题+跟踪训练）-数学四年级上册单元预习人教版 教学设计.docxVIP

第6单元除数是两位数的除法预习讲义（知识清单+典型例题+跟踪训练）-数学四年级上册单元预习人教版教学设计

一、教材分析

本单元是人教版四年级上册第六单元内容，属于整数除法运算的进阶阶段，承接三年级下册“除数是一位数的除法”，是学生后续学习小数除法、分数除法的重要基础，同时也是培养学生运算能力、推理意识和应用意识的关键载体。

新课标要求本单元教学需立足学生已有运算经验，引导学生经历从直观到抽象、从口算到笔算的探究过程，理解除法算理，掌握运算方法，并能运用知识解决实际问题。教材编排遵循“循序渐进”原则，先安排口算除法（整十数除整十数、整十数除几百几十数），再过渡到笔算除法（商是一位数、商是两位数），最后总结商的变化规律，每个环节都搭配具体生活情境（如分书、运货），既降低学生认知难度，又让学生体会数学与生活的联系。

从学生认知特点来看，四年级学生已掌握除数是一位数除法的笔算方法和两位数乘一位数的口算技巧，但对于“试商”“调商”这类需要灵活推理的步骤，理解和掌握存在一定难度，教材通过梯度化例题和针对性练习，帮助学生逐步突破难点。

二、教学目标

（一）学习理解

1.结合具体情境，理解整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算算理，能熟练掌握口算方法；

2.掌握除数是两位数笔算除法的基本步骤，理解“试商”“调商”的必要性和原理，能准确进行商是一位数、两位数的笔算；

3.观察、分析具体算式，总结并理解商的变化规律，能清晰阐述规律的内涵。

（二）应用实践

1.能运用口算除法解决简单的生活问题（如分组、分配物资），能准确完成笔算除法的计算，解决稍复杂的实际问题；

2.能根据商的变化规律，快速判断商的大小，简化计算过程，验证计算结果的正确性；

3.在练习中能主动发现计算错误，分析错误原因并进行改正。

（三）迁移创新

1.能将除数是两位数除法的算理和方法，迁移到除数是三位数（接近整十数）的除法初步计算中；

2.结合商的变化规律，自主探究被除数、除数同时变化时商和余数的变化特点，培养推理能力；

3.能运用除法知识设计简单的分配方案，解决综合性实际问题。

三、重点难点

（一）教学重点

1.整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法；

2.除数是两位数笔算除法的试商方法（四舍五入法）和笔算步骤；

3.商的变化规律的理解和运用。

（二）教学难点

1.笔算除法中“调商”（初商过大或过小）的判断与调整方法；

2.理解除数是两位数除法的算理（尤其是试商时“为什么看前两位”“为什么用四舍五入法试商”）；

3.运用商的变化规律解决变式问题和实际问题。

四、课堂导入

情境导入：同学们，学校图书馆最近新买了一批故事书，准备分给各班阅读。咱们一起来看看分配情况吧——图书馆有80本故事书，每个班分20本，能分给几个班？另外还有150本科技书，每个班分30本，又能分给几个班呢？

提问引导：这两个问题都需要用什么运算解决呀？（除法）算式分别是80÷20和150÷30。咱们之前学过除数是一位数的除法，今天咱们要挑战的是“除数是两位数的除法”。大家先试着自己算一算这两个算式，把你的想法写在练习本上，等会儿和同桌交流。

设计意图：结合学生熟悉的“分书”情境，创设问题冲突，既唤醒学生对除法运算的已有认知，又自然引出本单元核心内容，激发学生探究欲望。同时，通过简单口算题的尝试，让教师初步了解学生的基础情况，为后续“教-学-评”铺垫。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，贯穿“教-学-评”一体化理念，每个知识点均按“自主尝试—合作探究—精讲点拨—评价反馈”的流程设计。

（一）知识点一：整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算

1.自主尝试，初步感知

让学生独立计算导入环节的80÷20和150÷30，记录自己的计算思路。教师巡视，收集学生的典型算法（如想乘法算除法、转化成表内除法）。

2.合作探究，交流想法

组织同桌交流：“你是怎么算出结果的？和同桌说说你的想法。”之后邀请2-3名学生分享算法：

预设1：想乘法算除法。因为20×4=80，所以80÷20=4；30×5=150，所以150÷30=5。

预设2：转化成表内除法。把80看成8个十，20看成2个十，8个十÷2个十=4；150看成15个十，30看成3个十，15个十÷3个十=5。

3.精讲点拨，理解算理

教师结合学生分享，梳理口算方法：第一种方法是“想乘算除”，利用除法和乘法的互逆关系，这是咱们之前学过的方法，在这里同样适用；第二种方法是“转化法”，把整十数看成几个十，转化成咱们熟悉的表内除法，这样计算更快捷。

补充例题：算一算60÷20、120÷40。让学生用刚才的两种方法计算，强化对方法的掌握。

4.评价反馈，及时巩固

出示3道口算题：90÷30