13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年 道德与法治七年级上册 统编版.pptxVIP

第四单元追求美好人生;1.知道人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的；理解劳动的

意义和价值。

2.懂得一个人只要为社会作出了贡献，就值得我们尊敬和学习。

◎素养目标：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会

的价值，形成劳动创造美好生活的意识。

◎学习重点：理解人生价值是通过劳动创造的。

◎学习难点：认识到为社会进步作出贡献的人都值得尊重。;课堂导入

教师：展示中国古代四大发明、长城、故宫等图片和当今高铁、国产大

飞机、航母、港珠澳大桥等图片，让学生欣赏。

提出问题：这些成就以及我们享受的美好生活是通过什么方式创造出来

的？

;教师总结：中华民族从古至今的每一项成就都是人民通过劳动创造的。

中华民族是一个勤劳的民族，在漫长的历史进程中，形成了崇尚劳动、热爱

劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。快递小哥们穿梭于大街小巷，挥洒

汗水为人们的生活工作提供方便；边远地区的人们，通过辛勤劳动致富；科

研工作者们用创造性劳动，造就了一个又一个中国奇迹……在我们前进的每

条道路上，都活跃着劳动者的身影。今天，就让我们共同学习第十三课第1

课时《在劳动中创造人生价值》。#2.3;教师：请同学们认真阅读课本P95~97的内容，思考下列问题，在课本上做

标记并完成“重点问题预习”部分的题目。（时间：5分钟）

1.人生价值的含义。

2.劳动怎样创造人生价值？

3.衡量人生价值的尺度是什么？;人生价值→劳动创造人生价值→衡量人生价值的尺度→尊重劳动创造;1.人生价值的含义及实现途径。;学习任务子目标5：人生价值通过劳动创造;探究分享2：讲——劳模的故事;探究分享3：议——劳动的价值;（2）为什么要尊重劳动者（如何正确看待劳动者的职业或怎样正确看待不

同岗位上的劳动者）？;探究分享4：辩——劳动价值大小论;在学生辩论基础上，老师进行总结。每一个劳动者都值得被尊重。人们

的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了

价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极???价。;认识人生价值;（1）你觉得怎样的人生是有价值的？;探究分享2：赞美——人生价值;探究分享3：衡量——人生价值大小;人的头衔不是衡量人生价值的标准。高山缄默，自是一种巍峨；蓝天无

语，自是一种高远!

人的财富不是衡量人生价值的标准。当思想被金钱占据时，人将不再容

纳远大的理想。

人的生命长短不是衡量人生价值的标准。流星只有一眨眼的生命，却呼

啸着划出一道强光；那满山的枫叶，到了深秋，才绽放出绚丽的色彩。

;人的荣誉不是衡量人生价值的标准。把来之不易的荣誉当作人生道路上

的路标，才能继续轻装前进；倘若固守在自我的陶醉上，背上荣誉的重负，

必将失去价值。

人生的价值在于奉献。星星没有月亮耀眼，却无私地献出了它的一切，

把万里夜空点缀得美丽诱人；绿叶没有红花夺目，却为鲜花吐馨献出了自己

的芳华，将花朵衬托得艳丽多彩。

无私的奉献，是人生的主旋律，是镌刻在人们心中的一座永恒的丰碑，

其重如泰山，其珍如瑰宝。#5.1;谱写青春华章;探究分享1：认识——伟大中国梦想;探究分享2：实现——伟大中国梦想;我们要全面认识劳动创造人生价值。劳动是人的第一需要，我们要通过

劳动实现国家富强、民族振兴、人民幸福这一美好愿景。;人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。以下对劳动的理解正确的有

();1.自古以来，热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动就是中华民族的传统美德。下

列内容体现这一传统美德的是();2.回望2024，从火箭发射场到危险的火场，从实验室到项目工地，从科技研

发到田间育种，各行各业劳动者披荆斩棘的身影惊艳了时光。他们在平凡的

日子里默默坚守、全力以赴，用奋斗成就无数人的幸福生活。这告诉我们

();3.星光里,环卫工人唤醒清晨;街巷中,外卖小哥日夜奔走……在田间地头、建

设一线、工厂车间,默默耕耘的建设者、劳动者都作出了贡献。由此,我们得

到的启示有();4.下列一组图片共同宣传的主题是();5.建筑工人忙碌在钢筋水泥之间，用双手筑起一座座高楼大厦；快递小哥穿

梭在城市的大街小巷，让人们享受到便捷的服务；环卫工人用辛勤的汗水，

维护着城市的美丽……这表明();6.奶奶教小明做了一道家常菜——西红柿炒蛋。小明从洗菜、切菜等前期准

备工作学起，然后起锅烧油，油热炒蛋，随后放入西红柿翻炒，加入适量调