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班会课说课稿（15篇）

说课稿一：小学三年级《争做文明小标兵》主题班会

一、说教材

《争做文明小标兵》主题班会选材于小学三年级德育教育的核心内容，紧密贴合《中小学德育工作指南》中“培养学生良好行为习惯和道德品质”的要求。三年级学生正处于行为习惯养成的关键期，对“文明”的认知尚浅但模仿能力强。本次班会以“文明行为”为核心，通过情景体验、互动游戏等形式，将抽象的文明理念转化为具体可操作的行为准则，帮助学生理解文明在校园、家庭、社会中的重要意义，为后续德育教育奠定基础。

二、说学情

小学三年级学生年龄在9-10岁，好奇心强，喜欢参与互动性强的活动，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。他们在校园生活中已接触过基础的文明规范（如问好、不随地吐痰），但在实际生活中仍存在文明行为不规范、自我约束能力不足等问题。部分学生对“文明行为”的理解局限于表面，缺乏对其深层意义的认知。因此，班会需采用直观、生动的形式，引导学生主动参与、亲身体验，从而内化文明理念。

三、说教学目标

1.认知目标：了解文明行为的基本内涵，知道校园、家庭、社会中常见的文明行为规范。

2.能力目标：能在具体情景中辨别文明与不文明行为，学会用文明的语言和行为与他人交往。

3.情感目标：树立“文明有礼”的意识，愿意主动践行文明行为，争做班级文明小标兵。

四、说教学重难点

1.教学重点：掌握校园、家庭、社会中的核心文明行为规范，理解文明行为对个人和集体的重要性。

2.教学难点：将文明理念转化为实际行动，在生活中主动践行文明行为，提高自我约束能力。

五、说教学准备

1.多媒体素材：文明行为情景视频、文明行为图片集、《文明拍手歌》音频。

2.互动道具：文明行为判断卡片、“文明小标兵”荣誉勋章、小奖品。

3.人员准备：提前安排学生排练文明行为情景短剧，培训主持人。

六、说教学过程

（一）导入环节（5分钟）：播放《文明拍手歌》音频，师生共同跟唱，营造轻松的班会氛围。随后提问：“同学们，歌词里提到了哪些文明行为呀？”引导学生自由发言，自然引出本次班会主题——《争做文明小标兵》。

（二）探究环节（15分钟）：1.情景体验：播放学生排练的情景短剧，内容涵盖校园（课间追逐打闹、主动帮助同学）、家庭（顶撞父母、主动做家务）、社会（随地扔垃圾、排队候车）中的文明与不文明行为，让学生直观感受不同行为的影响。2.互动讨论：针对短剧中的情景，组织学生分组讨论：“哪些行为是文明的？哪些是不文明的？如果是你，你会怎么做？”每组推选代表发言，教师总结点评，明确文明行为规范。

（三）实践环节（12分钟）：1.文明行为“大闯关”游戏：设置“判断关”（发放文明行为判断卡片，学生快速判断并说明理由）、“模拟关”（给出具体情景，学生现场模拟文明行为），闯关成功的学生获得小奖品。2.发起倡议：主持人带领全体学生宣读《文明行为倡议书》，承诺主动践行文明行为。

（四）总结环节（3分钟）：教师总结本次班会内容，强调文明行为的重要性，为表现优秀的学生颁发“文明小标兵”荣誉勋章，鼓励全体学生以实际行动争做文明小标兵。

七、说板书设计

争做文明小标兵

1.校园文明：问好、互助、不追逐

2.家庭文明：孝顺、懂事、做家务

3.社会文明：排队、整洁、守规则

——从我做起，从小事做起——

八、说教学反思

本次班会通过情景短剧、互动游戏等形式，充分调动了学生的参与积极性，让学生在亲身体验中理解了文明行为的内涵。但在实际教学中，需关注个别内向学生的参与度，可通过小组分工的方式让其主动融入。后续可通过“文明行为积分制”等方式，持续巩固班会效果，推动学生将文明理念转化为长期的行为习惯。

说课稿二：小学五年级《感恩父母，温暖同行》主题班会

一、说教材

《感恩父母，温暖同行》主题班会聚焦小学五年级学生的感恩教育，符合《中小学德育工作指南》中“培养学生的家庭责任感和感恩情怀”的要求。五年级学生已具备一定的认知能力，能够理解父母的付出，但部分学生存在忽视父母关爱、与父母沟通不畅等问题。本次班会通过回忆分享、实践体验等形式，引导学生感受父母的辛劳，学会感恩父母、主动与父母沟通，增强家庭凝聚力。

二、说学情

小学五年级学生年龄在11-12岁，正处于青春期前期，自我意识逐渐增强，开始有自己的想法，但对父母的付出往往习以为常，缺乏感恩之心。部分学生与父母之间存在沟通障碍，容易因学习、生活琐事产生矛盾。他们情感丰富，容易被真实的故事和情景打动，适合通过情感共鸣的方式开展感恩教育，引导其主动反思自己的行为，学会理解和关爱父母。

三、说教学目标

1.认知目标：了解父母为自己的成长付出的辛劳，理解父母的爱与期望。

2.能力目标：学会用恰当的方式表达对父母的感恩之情，掌握与父母有效沟通的基本方法。

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