《三位数乘两位数》教学设计（2025-2026学年人教版数学四年级上册）.docxVIP

《三位数乘两位数》教学设计（2025-2026学年人教版数学四年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版四年级上册三位数乘两位数单元的核心课时，是在学生已经掌握两位数乘两位数笔算方法、三位数乘一位数口算与笔算基础上的延伸学习。从知识脉络来看，它既是对整数乘法运算逻辑的进一步完善，也是后续学习小数乘法、多位数乘法的重要基石，起到承上启下的关键作用。

人教版教材对本节内容的编排紧扣新课标“数感培养”“运算能力”核心素养要求，以生活情境为切入点（如行程问题、购物问题），引导学生从已有知识经验出发，通过自主探究、合作交流逐步理解三位数乘两位数的算理，掌握笔算方法。教材同时兼顾了不同层次学生的需求，既安排了基础的笔算练习，也设计了因数中间或末尾有0的特殊情况，为学生搭建了循序渐进的学习阶梯，契合四年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

1.清晰理解三位数乘两位数笔算的算理，明确每一步计算的实际意义，知道用两位数的个位、十位分别与三位数相乘的原因及积的定位规则。

2.准确掌握三位数乘两位数的笔算步骤，能规范书写竖式，区分因数中间有0、末尾有0与普通情况的笔算差异。

3.结合具体情境感知三位数乘两位数的实际应用价值，初步建立“单价×数量=总价”“速度×时间=路程”等数量关系的表象。

（二）应用实践

1.能独立、准确地进行三位数乘两位数的笔算，熟练处理因数中间有0、末尾有0的简便计算，提高运算的正确率与速度。

2.能运用三位数乘两位数的计算方法解决生活中的实际问题，如行程规划、物资采购等，能根据问题情境选择合适的计算策略。

3.能通过估算检验笔算结果的合理性，形成“估算-笔算-检验”的良好运算习惯。

（三）迁移创新

1.能将三位数乘两位数的算理与方法迁移到多位数乘两位数（如四位数乘两位数）的计算中，初步形成通用的乘法运算思路。

2.能结合具体问题情境，自主探究因数变化与积的变化规律的简单应用，如根据“一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几”快速解决相关问题。

3.能在小组合作中提出与三位数乘两位数相关的数学问题，设计简单的解决方案，培养问题意识与合作探究能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.理解三位数乘两位数笔算的算理，尤其是两位数的十位与三位数相乘时，积的末位要与十位对齐的道理。

2.掌握三位数乘两位数的规范笔算方法，能准确计算不同类型（普通情况、因数中间有0、末尾有0）的三位数乘两位数算式。

（二）教学难点

1.透彻理解两位数的十位与三位数相乘的积的定位原理，突破“为何十位相乘的积末位要对齐十位”这一认知难点。

2.灵活处理因数中间有0的乘法计算，避免漏乘或错位；规范书写因数末尾有0的简便竖式，明确0的书写位置与个数。

3.结合实际问题选择合适的计算策略，实现算理、算法与实际应用的有机结合。

四、课堂导入

（创设生活情境，引发认知冲突）

师：同学们，咱们班最近要组织一次亲子研学活动，老师提前了解了一些信息，想请大家帮忙算一算。咱们学校到研学基地的距离是每小时行驶145千米，开车需要23小时，那学校到研学基地一共有多少千米呢？大家先试着列出算式。

生：145×23（板书算式）

师：大家观察这个算式，它和咱们之前学过的乘法算式有什么不同？

生：之前学的是两位数乘两位数，或者三位数乘一位数，这个是三位数乘两位数。

师：说得真准确！那这个三位数乘两位数的算式，咱们该怎么计算呢？今天这节课，咱们就一起来探究这个新问题——三位数乘两位数（板书课题）。

（设计意图：以学生熟悉的研学活动为情境，自然引出三位数乘两位数的算式，通过与旧知对比，激发学生的探究欲望，明确本节课的学习目标。）

五、探究新知

（一）自主尝试，初步感知

师：请大家结合之前学过的两位数乘两位数的笔算方法，试着在练习本上算一算145×23。如果遇到困难，可以和同桌小声讨论，或者看看课本上的提示。

（学生自主尝试计算，教师巡视，记录典型错误与正确思路，选取2-3份不同答案的作业准备展示。）

（二）展示交流，理解算理

1.展示错误案例（如积的定位错误）：

师：大家看看这份作业，你们觉得哪里有问题？

生：用23十位上的2去乘145得到290，这个290的末位对齐了个位，应该对齐十位才对。

师：为什么要对齐十位呢？咱们结合情境想一想，23中的“2”表示什么？

生：23中的“2”表示2个十，2个十乘145得到的是290个十，也就是2900，所以末位要对齐十位。

2.展示正确案例，分步讲解：

师：咱们再看看这份正确的作业，咱们一起跟着步骤梳理一下：

第一步：用23个位上的3去乘145。3×145=435，这里的435表示什么？（3个1小时行驶的路程，即3个145千米），所以积的末位要