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课程

名称

《幼儿园班级管理》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

第五章

幼儿园班级管理中的教师

授课

学时

1学时

教学

目标

知识

1.能够准确阐述幼儿园教师应具备的各类能力素质，如面对幼儿、同事、家长、事务和自我时的具体要求。

2.理解教师威信的内涵、构成要素以及对教育教学的重要意义。

3.掌握树立教师威信的基本原则和具体方法。

能力

1.学会在模拟教学情境中运用所学能力素质，与幼儿、同事、家长进行有效互动。

2.能够根据实际情况，制定并实施符合树立教师威信原则的班级管理策略。

3.培养学生分析和解决幼儿园班级管理中常见问题的能力。

素质

1.增强学生对幼儿园教师职业的认同感和责任感，激发其从事幼儿教育事业的热情。

2.培养学生团结协作、耐心细心、积极乐观等职业素养，提升其综合职业素质。

3.引导学生树立正确的教育观念，注重自身专业成长和自我提升。

教学

重点

1.幼儿园教师应具备的能力素质的具体内容及应用。

2.教师威信的内涵与树立威信的基本原则和方法。

教学

难点

1.将理论知识转化为实际行动，在实践中切实提升自身能力素质。

2.理解并处理在树立教师威信过程中可能遇到的复杂问题，如幼儿的抵触情绪、家长的不理解等。

教学

方法

讲授法、案例分析法、讨论法、模拟教学法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

展示幼儿园班级活动照片或视频：呈现幼儿园教师与幼儿、同事、家长互动的场景，以及教师组织班级活动的画面。

提问引导：“同学们，看到这些画面，你们认为作为一名幼儿园教师，需要具备哪些能力和素养才能做好班级管理工作呢？”鼓励学生自由发言，分享自己的观点。

引出主题：根据学生的回答进行总结和点评，引出本节课的主题——幼儿园班级管理中的教师素养与威信培养。

通过直观的图片或视频展示，引发学生的兴趣和思考，激活学生已有的认知经验，为后续的学习奠定基础。同时，通过提问引导学生主动参与课堂，营造积极的学习氛围。

二、知识讲解

（一）幼儿园教师应具备的能力素质

1.面对幼儿的能力素质

依次阐述热情、耐心、细心、关心、责任心、公平心、宽容心、接纳心的含义和重要性，并结合具体案例进行说明。例如，讲述一位教师如何耐心引导性格内向的幼儿参与集体活动，体现耐心和关心的重要性。

2.面对同事的能力素质

介绍团结协作的重要性，以及关系和谐融洽、分工明确细致、合作密切协调、工作共同商量等方面的具体要求。分享一些幼儿园教师团队合作的成功案例，让学生感受团结协作的力量。

3.面对家长的能力素质

讲解积极沟通、真诚相待、平等对待、成为伙伴、专业自信的内涵和方法。以教师与家长沟通解决幼儿问题的案例，说明积极沟通和真诚相待的作用。

4.面对事务的能力素质

强调以幼儿为本、计划在先、细致周全、协调有序的工作原则。展示一份幼儿园班级工作计划，分析其如何体现这些原则。

5.面对自己的能力素质

讲解悦纳自我、幸福生活，知足感恩、享受工作，终身学习、勤于反思，赶走焦虑、保持乐观的重要性和方法。邀请优秀幼儿园教师分享自己的职业成长经历，鼓励学生树立终身学习的意识。

系统地讲解幼儿园教师应具备的能力素质，让学生全面了解该职业在不同工作场景下的要求。通过案例分析，使抽象的理论知识更加生动形象，便于学生理解和记忆，同时培养学生运用理论知识分析实际问题的能力。

（二）幼儿园班级中教师威信的树立

1.解读威信的内涵

讲解威信与威严的区别，强调教师威信是一种积极、肯定、良好的师生关系，以及对教育教学的重要意义。通过对比案例，让学生体会威信和威严带来的不同教育效果。

2.介绍树立威信的基本原则

详细阐述强化积极，淡化消极；处事公正，平等对待；民主协商，人人平等；诚实守信，赢得信任；仪表得体，魅力感召等原则的内涵和具体做法。组织学生讨论在实际教学中如何运用这些原则，如在处理幼儿矛盾时如何做到处事公正。

帮助学生准确理解教师威信的概念，掌握树立威信的基本原则和方法。通过讨论，引导学生将理论知识与实际教学相结合，培养学生的思考能力和实践能力。

（三）模拟教学与小组讨论

1.模拟教学情境设置

设置三个模拟教学情境，分别为与幼儿互动、与同事合作、与家长沟通。将学生分成若干小组，每个小组选择一个情境进行模拟教学。

2.小组模拟教学

各小组进行模拟教学，其他小组进行观察记录。教师在各小组间巡视指导，及时纠正学生的错误行为，引导学生运用所学的能力素质和树立威信的方法。

3.小组讨论与评价

模拟教学结束后，各小组进行讨论，分析自己在模拟教学中的优点和不足。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组进行评价，提出建议和意见。教师对各小