7《我不是最弱小的》【深学深研】二年级语文下册统编版.pptxVIP

我不是最弱小的I’MNOTTHEWEAKEST第一课时统编版小学语文二年级下册第二单元·第7课

开启爱的守护之旅：获取“守护之星”勋章情境创设

字词大通关任务一

整体感知自由朗读课文。要求：①读准字音，读通句子；②圈画生字词；③标出自然段序号。

了解作者苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。代表作品有《公民的诞生》、《致女儿的信》等。

生字认读弱小周末亚洲簇拥跟随ruòmòyàcùyōnɡsuí芬芳递给突然紧接着触摸fēnfānɡdìtūjǐnmō显得娇弱掀起xiǎnjiāoxiān

形近字区分末（mò）未（wèi）期末末尾未来未知长横未来短横末

熟字加偏旁族+?=簇用+扌=拥乔+女=娇欣+扌=掀

偏旁识字芬芳“艹”的字一般与植物有关。

字理认识甲骨文像茅舍狗洞的形状，表示洞穴、孔洞。犬，表示狗突=穴+犬会意字造字本义：狗从狗洞里猝然窜出，让人意外而来不及反应。

守护能量球弱掀末娇亚簇显摸拥随芬芳递突紧

生字书写部首：弓结构：左右组词：弱小、软弱造句：我们要给予弱势群体更多的关爱。ruò弱

生字书写部首：冂结构：半包围组词：周围、周末造句：这周我们班又获得了卫生优胜红旗。zhōu

生字书写部首：一结构：独体组词：期末、末尾造句：每到周末，商场里总是挤满了人。mò末

生字书写部首：母结构：独体组词：母亲、父母造句：母亲的爱一直激励着我。mǔ母

生字书写部首：口结构：左右组词：吸收、吸取造句：舞台上精彩的表演深深吸引了台下观众的目光。xī吸

生字书写部首：艹结构：上下组词：芬芳、芬菲造句：公园里栽种着各种各样的花草，散发出扑鼻的芬芳。fēn芬

生字书写部首：艹结构：上下组词：芳草、芳香造句：花园里的花朵竞相开放，芬芳四溢。fānɡ芳

寻找守护对象任务二

整体感知快速浏览课文，说一说课文里都有谁？哥哥（托利亚）萨沙爸爸妈妈

确认守护对象一位合格的守护者，首先要有一双善于发现的眼睛。在故事中，妈妈选择的守护对象是谁？萨沙发现了一个特别的守护对象，又是谁？萨沙弱小野蔷薇

合作探究小组合作，在文中分别找出描写野蔷薇的句子，边读边想象画面。雨前：被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。雨中：雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。

合作探究如果你是萨莎，你先后看到这两个场景，你的心情会是怎样的？美丽可爱，对美好事物的欣赏娇弱可怜，对“弱小”的心疼焦急

朗读指导原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。读出野蔷薇的生机读出野蔷薇的无助

课堂小结这节课我们认识了生字朋友，还发现了那朵美丽又娇弱的野蔷薇，下节课，就让我们一同走进萨沙的内心，看他如何证明自己不是最弱小的，成为一个勇敢的孩子。

我不是最弱小的I’MNOTTHEWEAKEST第二课时统编版小学语文二年级下册第二单元·第7课

雨中护花：生字配对ruòyàsuímōfēntūdìyōnɡ弱亚随拥芬递突摸

生字开花显娇掀末簇芳紧

解读爱的密码任务三

感知对话朗读课文第4~9自然段，画出文中的对话。萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。萨沙掀起雨衣·····问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

感知对话再次朗读萨沙的话，结合妈妈的回答，体会萨沙心里的想法。“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”“这就是说，我是最弱小的了？”“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”妈妈和哥哥对我的关心与爱希望与妈妈一样拥有对别人的关心与爱拥有与妈妈一般的对别人的关心与爱

朗读指导分角色朗读课文，读好对话。“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”“这就是说，我是最弱小的了？”“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”读出不解和疑惑读出不甘心读出自信、自豪

合作研讨小组讨论：说一说“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”这句话的理解。

合作研讨这句话是妈妈对萨沙教育的核心，也是全文的点睛之笔。小组讨论：说一说“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”这句话的理解。判断一个人是不是“最弱小”的标准，不是看他的年龄大小，也不是看他的力气大小，而是看他有没有能力去保护别人。真正的强大，是有一颗愿意去保护别人的爱心。

小小表演家分角色朗