高一生物学人教版必修2DNA是主要的遗传物质（2）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题§3.1DNA是主要的遗传物质第2课时

学科生物学学段：高中年级一年级

教材书名：生物学必修2遗传与进化

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.在学习了肺炎链球菌转化实验的基础上，通过分析噬菌体侵染细菌的实验和烟草花叶病毒

感染烟草的实验，阐明DNA是主要的遗传物质。

2.基于遗传物质探索的经典科学史实验分析，感悟设计思路和研究方法的通理通法，能运

用概况、归纳、演绎等科学思维方法阐述遗传物质的发现过程和重要结论。

教学重点：DNA是主要的遗传物质

教学难点：从实验选材、研究方法和设计思路等角度，感悟科学家揭示DNA是主要的遗传

物质的研究历程中，在科学方法层面带来的启示以及生物技术在生物学发展中的推动作用。

教学过程

教学环节主要教学活动设计意图

回顾格里菲思和艾弗里体内转化和体外转化实验，梳理研究工作主线，

明确对艾弗里实验结果的质疑，引发思考：如何解决这衔接第1课时的争

引入新课

一争论呢？似乎需要从提纯、酶解的实验思路中跳出论，引出本课时的后

来，寻找DNA与蛋白质能天然分开的过程?续研究工作。

三、噬菌体侵染细菌实验及相关分析

1.对噬菌体的认识历程

讲解：噬菌体的结构和生存方式。了解实验材料的特

噬菌体学派创始人——德尔布吕克和埃里斯的点，理解其优于化学

工作，分析噬菌体的一步生长曲线。提纯的方便之处。

安德森等科学家对噬菌体失活的研究。

2.赫尔希和蔡斯的工作

实验方案讨论：假说演绎的分析过程

①如何“追踪”蛋白质分子和DNA分子，看它引导学生回忆、迁移

们是否注入大肠杆菌?必修1相关技术。

②选用何种元素对蛋白质分子和DNA分子进行引导学生思考实验设

标记?如何标记？能否同时标记?计思路，遵循实验设

③多长时间后进行放射性检测较为适宜?计的单一变量原则。

④怎样使噬菌体外壳从大肠杆菌表面脱落下来，感悟生物技术对研究

以便于检测?的推动作用。

⑤观察到什么现象才能说明侵入细菌的只有噬

菌体的DNA？

新知学习讲述：实验结果分析

（1）搅拌处理的曲线和数据分析

引导学生分析实验结