用2-6的乘法口诀求商（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版.docxVIP

用2-6的乘法口诀求商（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

一、教材分析

本节内容隶属人教版二年级上册数学“表内除法”单元核心部分，衔接乘法口诀的熟练掌握与除法意义的初步认知，是学生首次接触除法计算的关键起点。教材以学生熟悉的平均分场景为载体，通过“想乘法、做除法”的思路搭建乘除联系，既巩固2-6乘法口诀的运用能力，又为后续学习表内除法解决问题、更复杂除法计算奠定基础。

新课标强调数学知识的生活化与应用性，教材选取分糖果、分气球等贴近学生生活的素材，引导学生在动手操作、自主探究中理解“商”的含义与求商本质，契合小学低年级学生具象思维为主、逐步向抽象思维过渡的认知特点，同时渗透“转化”的数学思想，培养学生的运算能力与初步的推理意识。

二、教学目标

（一）学习理解

1.明确除法算式中“商”的定义，知晓用2-6的乘法口诀求商的核心依据是乘除互为逆运算；2.能结合具体平均分情境，说清用乘法口诀求商的思考过程；3.熟练记忆2-6的乘法口诀，为求商计算筑牢基础。

（二）应用实践

1.能准确运用2-6的乘法口诀计算除数是2-6、被除数是对应乘法口诀结果的除法算式；2.能在图文结合的实际问题中，提取数学信息，列出除法算式并借助口诀求出商；3.初步学会检查除法计算结果的方法，养成良好的运算习惯。

（三）迁移创新

1.能根据同一组乘法口诀，衍生出对应的乘法算式与除法算式，构建乘除知识网络；2.面对稍复杂的平均分问题，能灵活选择合适的乘法口诀求商，初步体现思维的灵活性；3.能将用口诀求商的方法迁移到简单的生活场景中，解决实际问题，感受数学的实用性。

三、重点难点

（一）教学重点

掌握用2-6的乘法口诀求商的具体方法，能快速、准确计算相关除法算式；理解乘除之间的逆运算关系，明确求商的思考逻辑。

（二）教学难点

结合具体情境理解“为何能用乘法口诀求商”；在复杂情境或变式问题中，灵活匹配对应的乘法口诀进行求商；初步形成“想乘算除”的思维定式。

四、课堂导入

采用“情境设问+旧知唤醒”的方式导入：上课伊始，出示动画情境图——小熊商店进了12颗糖果，要分给3只小熊，每只小熊能分到几颗？提问：“大家能帮小熊解决这个问题吗？”引导学生回忆“平均分”的知识，明确该问题可用除法表示，列出算式12÷3。

接着追问：“这个除法算式的结果是多少呢？我们之前学过2-6的乘法口诀，能不能用它来算出答案？”顺势引出课题：“今天我们就一起来学习——用2-6的乘法口诀求商。”通过生活情境激发学生的助人意愿与探究兴趣，同时关联旧知，为新知学习搭建桥梁。导入环节用时约5分钟，通过提问“谁能说说我们之前学过哪些2-6的乘法口诀”，快速唤醒学生的旧知储备，完成导入评价。

五、探究新知

本环节拆分三个层次，结合“教-学-评”一体化理念设计，逐步突破知识点：

（一）第一层：探究“想乘算除”的基本思路（知识点一：乘除逆运算关系）

承接导入情境，聚焦算式12÷3。组织学生小组讨论：“12÷3表示把12平均分成3份，求每份是多少。大家结合乘法口诀想一想，3和几相乘得12？”给予学生3分钟讨论时间，教师巡视指导，倾听小组发言。

讨论结束后，邀请小组代表分享思路：“我们想到‘三四十二’这句口诀，3×4=12，所以12平均分成3份，每份就是4。”教师顺势板书：12÷3=4，想：三（四）十二。随后追问：“如果是12颗糖果平均分给4只小熊，算式怎么列？用哪句口诀求商？”引导学生自主列出12÷4=3，想：（三）四十二。

评价环节：通过“举手反馈”的方式，让学生说出“3×4=12”对应的两个除法算式，教师随机抽查2-3名学生，评价其是否能准确关联乘除算式，初步感知乘除逆运算关系。

（二）第二层：掌握用口诀求商的具体方法（知识点二：用2-6口诀求商的步骤）

出示教材例题：18个气球，平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个？引导学生先独立思考，再完成以下步骤：其一，明确问题是“平均分”，列出除法算式18÷6；其二，思考“6和几相乘得18”，回忆2-6的乘法口诀；其三，找到对应口诀“三六十八”，确定商是3；其四，写出计算结果18÷6=3。

教师结合学生的回答，梳理用口诀求商的步骤：列算式→想口诀→定商→写结果。随后出示一组基础算式（如6÷2、10÷5、15÷3），让学生同桌互说求商过程，教师巡视并针对性指导学困生，确保其掌握核心步骤。

评价环节：采用“同桌互评”的方式，一人说算式求商过程，另一人评价是否准确、完整，教师随机选取2组展示，给予补充评价，强化学生对求商步骤的记忆。

（三）第三层：灵活运用口诀解决变式问题（知识点三：口诀求商的实际应用）

出示变式题：有20块饼干，每5块装一袋，可以装几袋？引导学生分析：“这道题也是平均分吗？求‘可以装几袋’，实际是求20