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人教版五年级上《实际问题与方程》教案

一、教学内容

人教版小学数学五年级上册《实际问题与方程》（具体课时根据教材进度确定，通常在“简易方程”单元中后期）

二、教材分析

“实际问题与方程”是在学生已经掌握了用字母表示数、等式的性质以及解简易方程的基础上进行教学的。本部分内容是方程知识应用的起始，也是后续学习更复杂代数问题的基石。教材通过选取学生熟悉的生活情境作为例题，如购物、行程、几何图形等，引导学生经历将实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程思想在解决实际问题中的优越性——即通过建立等量关系，使逆向思维的问题转化为顺向思考，降低思维难度。学好这部分内容，不仅能巩固学生对方程概念的理解和解方程的技能，更能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升其抽象思维和建模思想。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的算术知识和初步的代数思维萌芽。他们在之前的学习中，已经习惯了用算术方法解决问题，对于“未知数”的理解和运用尚处于初级阶段。部分学生在面对实际问题时，可能仍会优先尝试算术方法，对用方程解决问题的优越性体会不足。同时，他们在找出题目中的等量关系方面可能存在困难，尤其是将文字信息准确转化为数学表达式。因此，教学中需要创设生动具体的情境，引导学生从不同角度分析数量关系，并通过对比算术方法与方程方法，让学生主动感受方程的价值，逐步建立方程思维。

四、教学目标

1.知识与技能：使学生初步学会列方程解决一些简单的实际问题，能找出题目中的等量关系，并根据等量关系列出方程，正确解方程，写出答语。

2.过程与方法：引导学生经历将实际问题抽象为方程的过程，体验方程思想在解决问题中的作用，培养学生分析问题、解决问题的能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与现实生活的密切联系，体验用方程解决问题的乐趣和优越性，培养学生的数学应用意识和学习数学的兴趣。

五、教学重难点

*教学重点：掌握列方程解决实际问题的一般步骤，能准确找出题目中的等量关系并列出方程。

*教学难点：理解题意，准确找出实际问题中的等量关系，特别是当等量关系较为隐蔽时。

六、教学准备

多媒体课件（PPT）、例题情境图、练习题卡（可选）

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，在我们的生活中，经常会遇到各种各样的数学问题。比如，去商店买东西要算账，跑步锻炼身体要计算时间和路程。今天，我们就一起来学习一种新的、非常有用的解决这些问题的方法，它能帮助我们更轻松地找到答案。大家有兴趣吗？

（出示一个简单的算术问题，如：妈妈买了5千克苹果，花了20元，每千克苹果多少元？引导学生用算术方法解答。）

师：大家用算术方法很快解决了这个问题。那如果问题稍微复杂一点，比如“妈妈买了5千克苹果和2千克香蕉，一共花了30元，已知苹果每千克4元，香蕉每千克多少元？”这个问题用算术方法思考，大家觉得怎么样？（引导学生感受可能存在的不便）今天，我们就来学习用一种新的方法——方程，来解决这类问题。（板书课题：实际问题与方程）

（二）探究新知，合作交流

1.教学例1（以“形如ax±b=c的方程解决问题”为例，如“足球上黑色皮与白色皮的块数”问题或类似购物问题）

（1）呈现问题，理解题意：

课件出示例题情境图及文字信息。

师：请同学们仔细观察情境图，默读题目，看看题目告诉我们什么信息？要求什么问题？

（引导学生找出已知条件和所求问题，必要时可圈点关键词。）

（2）分析数量，找出等量关系：

师：要解决这个问题，我们首先要弄清楚题目中各种数量之间的关系。大家能不能用自己的话说说，题目中的两种量（或几个量）之间有什么样的相等关系呢？

（组织学生小组讨论，鼓励学生从不同角度思考。教师巡视指导，引导学生用语言描述等量关系。）

生1：……（可能会说出一些具体的数量组合）

师：说得很好！我们能不能把这种关系用一句完整的话概括出来，或者用一个简单的式子表示？比如，“白色皮的块数”和“黑色皮的块数”之间有什么关系？（根据具体例题调整）

（引导学生提炼出核心等量关系，并板书。例如：黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数）

（3）设未知数，列方程：

师：我们找到了这样一个等量关系。现在，哪个量是我们要求的？

生：……（指出未知数）

师：那我们就把这个未知的量设为x。（板书：解：设……为x。）

师：根据我们找到的等量关系，现在能列出一个方程吗？请大家试一试。

（学生尝试列方程，教师指名回答并板书。例如：2x-4=20）

师：大家同意吗？这个方程表示的就是我们刚才找到的那个等量关系。

（4）解方程，求出未知数：

师：这个方程我们会解吗？请大家在练习本上解一解这个方程。

（学生独立解方程，教师巡视，关注学生是否规范书写，对有困难的学生给予指导。）

（指名学生板演