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《1.3的快慢》集体备课教案

编号NO:

授间：第周星期2013年月日

科目年级八年级主备人

课题第一章第三节的快慢上课人

1、了解描述快慢的方法，掌握速度概念，记住速度单位及其换算。

知识与技能2、理解匀速直线，会用速度计算匀速直线的速度。

目标3、了解变速直线，会用平均速度观点计算变速直线速度。

4、了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。

1、对不同的快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。

过程与方法

2、利用速度熟练求解匀速中速度、路程和时间三者中的未知量。

目标

3、利用平均速度，计算变速直线中某阶段的平均速度。

1、通过“速度”概念的学习，让学生科学的方法和观念，可以更精确地描

态度与述、便于化解复杂的问题。

价值观目标2、建立“速度”概念，还可促进学生生活行为的效率意识，提高学生的生活素养，

形成正确的生活理念。

教学重点速度概念的理解，速度的应用。

教学难点速度大小的比较，变速直线中的平均速度。

1、轨道、小车、停表、光电测速仪。

教具与教法

2、素材的收录（百米跑、速度表、高速的物体）、制作课件

教学过程

教师活动学生活动

情景引入：

不快慢的情景展示：运

利用课件展示快慢的情景。

动员们起跑；从红灯转绿灯，开

问题的提出：布置学生思考回答：

始启动的汽车、自行车；龟兔赛

1、场上在如下情况下，怎样比较谁跑得快，谁跑得慢？

跑的过程和结局。

A、正在赛道上奔跑的几位员？

思1。

B、刚刚跑完的几位员？

A相同时间时位置领先者。

2、100m用了17s，50m用了8s，谁跑得快？

B跑完相同距离，用时间短者。

学规定：用“相同时间比较路程“来比较物体快慢。

2快。依据是快慢不变

即用路程除以所用时间，得到每秒的路程，从而可以比较快

时，跑100m用16s即可完成。

慢。

问题探究学生阅读后回答：

一、