20.4 电动机 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）1.docxVIP

20.4电动机教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级物理全一册“电与磁”单元的核心章节，是电磁学知识应用的重要载体。前序课程已引导学生掌握电流的磁效应、磁场的基本性质以及通电螺线管的相关知识，为本节探究“电如何转化为机械运动”奠定了认知基础。本节内容不仅是对磁场对电流作用规律的具体应用，更是后续学习电磁感应、电能与其他形式能相互转化的重要铺垫，在整个电磁学知识体系中起到承上启下的关键作用。

教材以“从现象到本质、从探究到应用”的逻辑展开，通过实验探究磁场对通电导体的作用，进而推导电动机的工作原理，最终联系生活中各类电动机的应用场景，实现了“物理知识与生产生活实际”的紧密衔接。这种编排符合初中生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，同时契合新课标中“注重学科实践、强化知识应用”的要求，有助于培养学生的科学探究能力和技术应用意识。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出磁场对通电导体的作用规律，明确电动机工作的核心原理；能识别电动机的主要组成部分，理解换向器的结构特点与核心作用；能阐述电能在电动机中转化为机械能的过程，建立电与磁相互作用的完整认知链条。

（二）应用实践

能结合实验现象分析通电导体在磁场中受力方向与电流方向、磁场方向的关系；能根据电动机的工作原理，解释生活中简单电动机设备的工作过程；能参与探究实验的操作与观察，准确记录实验现象并归纳实验结论，提升实验探究的实操能力与数据分析能力。

（三）迁移创新

能基于电动机的工作原理，思考如何改进简易电动机的转动效果，提出合理的改进方案；能结合电能与机械能的转化规律，分析电动机在新能源汽车、无人机等现代设备中的应用价值；能运用电磁学相关知识，解释生活中电动机故障的可能原因，培养运用知识解决实际问题的创新思维。

三、重点难点

（一）教学重点

磁场对通电导体的作用规律；电动机的工作原理；电能转化为机械能的过程。这三个知识点是理解电动机工作机制及应用的核心，也是后续电磁学知识应用的基础，需要学生扎实掌握。

（二）教学难点

换向器的工作原理及其在电动机持续转动中的作用。由于换向器的结构相对抽象，学生难以直观理解其“改变电流方向以保证导体持续受力转动”的过程，需要通过实验演示和具象化分析突破这一难点；同时，通电导体在磁场中受力方向与电流方向、磁场方向的相互关系，也需要学生通过实验探究逐步理解，是教学中的另一难点。

四、课堂导入

上课伊始，教师展示生活中常见的电动机应用实例：手持电动风扇、玩具汽车的驱动电机、笔记本电脑的散热风扇，同时播放一段新能源汽车行驶及电动机工作的短视频。随后向学生提问：“这些设备能够运动，动力来源是什么？”“它们内部隐藏着怎样的装置，能将电能变成让物体运动的机械能？”

待学生自由发言后，教师总结：“这些设备的核心动力装置都是电动机，它能实现电能向机械能的转化，广泛应用于我们的生产生活。今天我们就一同走进电动机，探究它的工作奥秘。”通过生活实例引发学生的认知兴趣，建立“物理与生活”的联系，自然导入本节课的学习内容。

五、探究新知

（一）探究一：磁场对通电导体的作用

教师先引导学生回顾已有知识：通电螺线管周围存在磁场，磁场对磁体有作用力。随后提出问题：“磁场对通电导体是否也有作用力呢？”接着组织学生进行实验探究。

实验准备：展示U形磁体（提供磁场）、一段轻质通电导体棒、电源、开关、导线等实验器材，讲解器材的作用及实验注意事项。实验操作：将导体棒水平悬挂在U形磁体的磁场中，确保导体棒与磁场方向垂直；连接电路，闭合开关，观察导体棒的运动情况；改变电流方向，再次闭合开关，观察导体棒运动方向的变化；保持电流方向不变，改变磁场方向（调换U形磁体的磁极），观察导体棒运动方向的变化。

学生分组实验，教师巡视指导，记录实验现象。实验结束后，组织学生交流讨论：“闭合开关后，导体棒发生了什么变化？这说明什么？”“改变电流方向或磁场方向时，导体棒的运动方向发生了怎样的变化？”

教师总结归纳：通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流方向、磁场方向都有关，当其中一个方向改变时，受力方向随之改变；当两个方向同时改变时，受力方向不变。同时强调：若导体棒的电流方向与磁场方向平行，导体棒不受力的作用。

（二）探究二：电动机的工作原理

基于上述实验结论，教师提出问题：“如何利用磁场对通电导体的作用让导体持续转动呢？”展示简易电动机模型（由线圈、磁体、电源组成），引导学生观察模型结构。

教师演示简易电动机的工作过程，让学生观察线圈的转动情况。随后提问：“线圈为什么能转动起来？”“线圈转动到某一位置时，为什么会停止转动？”引导学生结合前面的实验结论分析：线圈在磁场中通电后，两侧导体受到相反方向的力，形成力矩使线圈转动；当线圈转到“平衡位置”（