部编语文三年级下册的背诵内容填空.docxVIP

在部编语文三年级下册的学习过程中，背诵是积累语言素材、培养语感、提升文学素养的重要途径。而“背诵内容填空”作为检验背诵效果、考察知识点掌握程度的常见形式，不仅要求学生对背诵内容烂熟于心，更需要具备一定的理解能力和应试技巧。本文将从理解记忆、技巧运用等方面，为同学们提供关于三年级下册背诵内容填空的专业指导，助力大家扎实掌握，从容应对。

一、理解为先，夯实基础：背诵的基石与填空的前提

背诵并非简单的死记硬背，尤其是对于三年级的学生而言，理解是高效背诵和准确填空的前提。

1.吃透原文，明晰脉络：在背诵之前，务必引导学生逐字逐句理解原文含义。对于课文片段，要清楚其叙述的事件、描写的景物或阐述的道理；对于古诗，则要理解字词意思、诗句含义、整体意境以及作者所要表达的情感。只有明白了“讲了什么”、“怎么讲的”，才能在脑海中形成清晰的逻辑链条，填空时才能根据上下文准确回忆。例如，理解了古诗中描绘的季节特征或特定景物，就能更容易记住相关的关键词句。

2.品味语言，体会情感：语文教材中的背诵篇目，大多文质兼美。引导学生品味语言的精妙，如修辞手法的运用（比喻、拟人、排比等）、关键词语的准确表达，以及作者蕴含其中的喜怒哀乐。这种情感的投入和语言的感知，能加深记忆的深度，使背诵内容内化于心，填空时便会“呼之欲出”。

二、掌握技巧，精准突破：填空的实用策略

在充分理解和熟练背诵的基础上，掌握一些填空技巧，能帮助学生更精准地完成填空，减少失误。

1.关注标志性词语：

*关联词：如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等，这些词语往往成对出现，是句子逻辑关系的体现，也是填空的重要提示。

*特定修饰词：某些名词前的形容词、动词前的副词，或是对事物特征进行描述的关键性词语，需要特别留意。

*表示时间、空间、顺序的词语：如“首先……接着……然后……最后……”、“在……之后”、“从……到……”等，有助于理清文段结构。

2.依据上下文语境：很多填空题，单看一个句子可能有多个词语可以填入，但结合前后文的语境，答案往往是唯一的。要引导学生学会“瞻前顾后”，根据上下文提供的信息进行推断。例如，前文若提到了某种景物，后文填空可能就是对该景物特征的进一步描绘。

3.把握平仄韵律与固定搭配：对于古诗填空，除了理解诗意，还要注意诗句的平仄和韵律。很多古诗的填空，尤其是上下句的填空，从字数、词性、平仄对仗等方面都能找到线索。同时，一些经典的名句、成语、俗语等，都有其固定的表达方式和搭配，需要准确记忆。

4.结合生活经验与常识：部分课文内容与学生的生活实际联系紧密，填空时可以引导学生结合自己的生活经验和已有的知识常识进行思考，辅助判断。

5.分类指导，各有侧重：

*古诗填空：侧重准确记忆字词，理解诗句含义，注意易错字的书写。对于重点篇目，要做到字字清晰，不能有错别字。

*课文片段填空：侧重对课文主要内容和关键语句的把握，理解段落内部的逻辑关系。

*“日积月累”类填空：这类内容多为成语、名言警句、谚语俗语等，需要准确记忆，并初步理解其含义，以便在不同语境下灵活运用。

三、科学练习，强化巩固

1.及时复习，温故知新：背诵内容需要时常回顾，才能记得牢固。可以采用艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的规律，进行周期性复习。在复习时，可以尝试自己进行默写或口头填空，检验掌握程度。

2.多种形式，模拟演练：可以通过同桌互考、小组竞赛、制作填空卡片等多种形式进行练习，增加练习的趣味性和互动性。同时，多做一些模拟练习题，熟悉不同的出题方式和考查角度。

总之，部编语文三年级下册的背诵内容填空，是对学生记忆力、理解力和语言运用能力的综合考查。教师和家长应引导学生在理解的基础上进行背诵，鼓励他们主动思考，总结规律，掌握技巧，并通过科学的练习加以巩固。只有这样，才能真正提升学生的语文素养，让他们在面对这类题目时游刃有余，准确无误。记住，背诵的最终目的不是为了应付填空，而是为了积累语言，提升语感，为更长远的语文学习打下坚实的基础。