2025年高中语文教师招聘面试逐字稿大堰河——我的保姆.docxVIP

今天我要试讲的题目是《大堰河——我的保姆》，下面开始我的试讲。

导入：上课，同学们好，请坐。在初中，我们学过鲁迅的《阿长与＜山海经＞》，这篇文章讲了鲁迅小时候与保姆阿长相处的情景，长妈妈虽然没有文化，甚至有几分粗俗，但她心地善良，乐于助人，对生活有美好希望。鲁迅通过这篇文章表达了对这位劳动妇女真诚的感激和怀念之情。今天我们所要学习的课文中的主人公和长妈妈有点相似，她们都是农村劳动妇女，都是保姆，她们都真挚、善良，下面请同学们跟随老师的步伐，一起走进课文《大堰河——我的保姆》。

板书：大堰河——我的保姆

初读：首先请同学们看向PPT，熟悉一下本节课的学习目标。上节课老师布置了预习作业，想必同学们都对这首诗有了一定的了解，下面老师给大家五分钟时间，请同学们带着自己的情感大声朗读课文，开始。好，同学们都朗读完了，现在老师针对你们的预习抛出第一个问题：这首诗主要讲了什么？嗯，前排这位同学，请，他说是作者通过对养母大堰河的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的感激、怀念和赞美之情。很好，你总结的很到位。那作者为何如此眷恋自己的养母呢？这里我们就需要了解一下艾青的生平。有哪位同学能给大家介绍艾青的生平吗？哎，左边这位同学，请。嗯，这位同学说艾青出生时母亲难产，算命先生说他克父母，因此艾青被送到一位贫苦农民家里抚养，也就是大堰河家里。不过艾青5岁又被领回家中，但他并没有感受到家人的温暖，反而在亲生父母家里受到冷落，甚至只能叫自己的父母为叔叔婶婶。很好，请坐。这位同学介绍的很全面，看来你课下预习的很认真。没错正如艾青自己所说，他是在被冷落，被歧视的环境中成长的。相比之下，他的养母大堰河却给了他温暖的母爱。因此在1932年，当艾青在上海被国民党当局逮捕时。在冰冷的监狱里，他看见清晨雪花飞舞，想到大堰河落满白雪的坟头，想起她对自己的关怀和爱，于是诗人挥笔写下了这首悼念、讴歌之作。

朗读：接下来请同学们自由朗读课文，带着对诗人艾青的了解用心去感受诗人对乳母的深切怀念，注意要读出感情，读准字音和节奏。大堰河，是我的保姆，开始。板书：眷恋怀念非常好，还没有细分文本，同学们就读出了其中的感情。

精读：那接下来请同学们以老师课前分好的小组为单位讨论这样一个问题，大堰河的人物形象是怎么样的？注意等会儿回答问题的时候要规范语言，同学们要指出是从哪一句或哪一节看出了大堰河怎样的性格特点。给大家十分钟时间，开始。好，老师巡视了一圈，发现大家讨论得都非常认真、激烈，那有哪个小组想先来做第一个吃螃蟹的人呢？哎，第三小组这位同学，请。嗯，这位同学找到的是第一节的四个判断句，同学们看书，从这第一节的四个判断句就可以看出，对，大堰河靠当保姆为生，处于社会的底层。她是一个童养媳，地位低下，她没有名字，身世凄惨。很好，你找的很准确，请坐。还有吗？哎，第二小组这位同学，请。嗯，他说文章的第四节用了八个排比句。好，同学们看书，看到那八个在你......之后的排比句，嗯，请你继续分析，啊，他说这八个在你......之后的排比句呢就说明大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动从而体现出大堰河任劳任怨、勤劳善良的品质。非常好，你概括的很准确，分析的也很深入，请坐。那同学们有没有发现第四节的第一句和最后一句是不是都是一样？哎，对，它们都是“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”那这种手法呢就叫做反复。文中许多地方都用了反复，这就使得诗歌，一唱三叹，回环往复。那从“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”同学们感受到了什么？哎，对，说明大堰河是非常慈爱的一个的母亲的形象。

板书：勤劳善良慈爱那还有其他小组要补充吗？哎，第一小组这位同学。请，嗯，他找到的是第七节，也是有六个排比，同学们看书。会发现这六个排比都以她含着笑这四个字开头，同学们可以发现不论冬夏，不论寒暑大堰河年复一年都承担着繁重的劳动，但她并不觉得悲伤反而是含着笑做着这些繁重的劳动。这就体现了，哎，体现了大堰河乐观，不向艰难生活低头的倔强性格，但同时也在一定程度上表现了她的麻木与不觉悟。板书：乐观倔强好，刚刚同学们找的都非常准确，看来有认真讨论。那同学们你们能找出作者评价大堰河的话语吗？哎，后排那位男生，请。嗯，他说在12节作者评价大堰河的灵魂是紫色的，脸颊是泥黑温柔的。你找的很准确，请坐。那同学们，为什么作者说大堰河的灵魂是紫色的呢？三分钟时间，同学们可以自行思考，也可以和同桌交流讨论，开始。好，三分钟时间到了，有同学能回答老师刚刚的问题吗？啊，右边这位同学，请，嗯，这位同学说紫色象征高贵，大堰河虽然身份低微，但她的慈爱、善良、勤劳表现出她的灵魂是高贵美丽的，表达了诗人对大堰河的赞美与崇高敬意。很好，你分析的很恰当，请坐。那还有同学想谈谈你的看法吗？啊，中间这位女生，请。嗯，这位女生说紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，代表了不幸