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小学劳动课教案十二课时

引言

劳动是生活的基础，是幸福的源泉。小学阶段的劳动教育，旨在培养孩子们正确的劳动观念、良好的劳动习惯和初步的劳动技能，让他们在亲身体验中理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻内涵。本教案针对小学中年级学生设计，共十二课时，内容涵盖个人生活料理、家庭劳动、校园服务及简单手工制作等方面，注重实践性、趣味性与教育性的统一，力求让孩子们在动手实践中学习，在劳动体验中成长。

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第一课时：劳动最光荣——我的小手会干活

一、课时目标

1.知识与技能：初步了解劳动的多种形式，知道自己的小手可以做很多事情。

2.过程与方法：通过讨论、分享、模拟活动，体验劳动的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发对劳动的热爱，树立“自己的事情自己做”的意识。

二、课时重难点

*重点：认识劳动的意义，乐于参与简单劳动。

*难点：将劳动意识初步转化为实际行动的意愿。

三、课前准备

教师：PPT（展示不同职业劳动者的图片、孩子们参与劳动的场景）、小奖品（如“劳动小能手”贴纸）。

学生：每人准备一件自己会做的小事（如整理文具、系鞋带等）的演示。

四、教学过程

1.导入（约5分钟）

*提问：同学们，我们每天吃的饭、穿的衣服、住的房子，都是怎么来的呢？（引导学生思考，引出“劳动创造”）

*出示图片：展示农民伯伯种地、工人叔叔造车、老师上课、爸爸妈妈做饭等场景。

*小结：是劳动者的双手创造了我们美好的生活，劳动最光荣！

2.新授（约15分钟）

*讨论：“我的小手会干什么？”鼓励学生自由发言，说说自己会做的力所能及的事情。

*“小手显神通”活动：邀请几位同学上台，演示自己会做的小事（如整理书包、叠手帕、给植物浇水等），教师给予鼓励。

*教师引导：我们的小手真能干！从今天起，我们要让这双小手更勤劳，学会更多新本领。

3.实践体验（约15分钟）

*“整理我的小课桌”：每个学生动手整理自己的课桌，将文具、书本摆放整齐。

*小组互评：小组内互相看看谁的课桌整理得最整齐、最漂亮。

4.总结与延伸（约5分钟）

*总结：今天我们知道了劳动很光荣，也展示了自己的小手会干活。希望同学们从整理自己的物品开始，爱劳动，会劳动。

*布置任务：回家后，尝试做一件自己以前没做过或做得不太好的家务事，明天和大家分享。

五、板书设计

劳动最光荣

我的小手会干活：

整理书包

系鞋带

……

爱劳动，会劳动！

六、教学反思

（课后填写）关注学生的参与热情和对“劳动光荣”的情感认同程度，以及他们在整理课桌时的实际操作能力。

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第二课时：我的书包我整理

一、课时目标

1.知识与技能：学会按一定顺序和类别整理书包，掌握整理书包的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手操作，体验有序整理的好处。

3.情感态度与价值观：培养做事有条理的好习惯，增强自我服务意识。

二、课时重难点

*重点：掌握整理书包的方法，能独立、有序地整理自己的书包。

*难点：养成每天按课表整理书包的习惯。

三、课前准备

教师：一个杂乱的书包（内装书本、文具、玩具、零食等）、一个整理好的书包、不同科目的课本、练习本、文具若干。

学生：每人带自己的书包和第二天需要用的书本、文具。

四、教学过程

1.情境导入（约5分钟）

*出示杂乱的书包：“同学们，看到这个书包，你们有什么感觉？如果上课需要课本，会怎么样？”（引导学生说出不方便、浪费时间等）

*出示整理好的书包：“再看这个书包，又有什么感觉？”（引导学生说出整齐、方便等）

*揭示课题：今天我们就来学习如何把书包整理得整整齐齐——《我的书包我整理》。

2.探究方法（约15分钟）

*讨论：怎样整理书包才最方便、最整齐呢？（引导学生思考：按大小、按科目、按常用与否等）

*教师示范：教师边讲解边示范整理书包的步骤：

*清空书包，检查内部。

*分类整理：课本放一起，练习本放一起，文具放入文具盒，水杯、纸巾等放侧袋。

*按第二天课程表准备书本，大书放下，小书放上，或按科目顺序排列。

*文具盒、水杯等物品归位。

*强调：不把玩具、零食等与学习无关的物品放进书包。

3.动手实践（约15分钟）

*“整理小能手”比赛：学生各自整理自己的书包，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

*“书包医生”：邀请几名学生展示自己整理好的书包，大家共同评议，指出优点和可以改进的地方。

4.总结提升（约5分钟）

*学生谈感受：整理好书包后有什么感觉？

*教师总结：整理书包不仅能让我们拿取物品方便，还能培养我们做事有条理的好习惯。希望大家每天都能