20.3 电磁铁 电磁继电器 教学设计（2025-2026学年人教版九年级全一册）.docxVIP

20.3电磁铁电磁继电器教学设计（2025-2026学年人教版九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级全一册电磁学板块，是在学生掌握电流的磁效应、通电螺线管磁场特点等前置知识后的延伸与应用，同时为后续电动机、电磁感应等内容的学习奠定实践基础，在电磁学知识体系中起到承上启下的关键作用。

教材以“从原理到应用”为逻辑主线，先通过实验探究构建电磁铁的概念与特性，再拓展到电磁继电器的结构与工作机制，最终落脚于实际应用场景，契合新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的核心理念。内容编排注重实验探究与理论分析的结合，强调知识的实用性与迁移性，符合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律，能够引导学生逐步形成“结构决定功能”“控制变量探究规律”的科学思维。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出电磁铁的组成的部分，明确电磁铁的工作原理是电流的磁效应；能清晰描述电磁继电器的基本结构，包括电磁铁、衔铁、弹簧、触点等核心部件；能初步区分电磁铁与永磁体的差异，理解电磁铁磁性可控制的本质特点。

（二）应用实践

能够根据控制变量法的要求，设计并完成探究电磁铁磁性强弱影响因素的实验，准确记录实验现象并归纳得出结论；能结合电磁继电器的工作原理图，完整描述其工作过程，包括通电、断电时电磁铁磁性变化引发的机械运动及触点通断情况；能解释生活中含电磁铁或电磁继电器设备的工作逻辑，如电铃、自动报警器、汽车启动继电器等。

（三）迁移创新

能够根据实际需求，设计基于电磁铁或电磁继电器的简单控制电路，如简易自动灭火装置、水位报警装置等；能针对实验探究中出现的异常现象，分析可能的原因并提出改进方案；能结合电磁铁的特性，思考其在新能源、智能制造等领域的创新应用，培养科学探究与技术创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

电磁铁的工作原理及磁性强弱的影响因素；电磁继电器的工作原理及工作过程；“教-学-评”一体化下，实验探究的设计与结论归纳。

（二）教学难点

理解电磁继电器中“电信号控制电信号”的间接控制逻辑，明确低压控制电路与高压工作电路的区分与关联；设计基于电磁铁或电磁继电器的创新控制方案，实现知识的迁移应用；实验探究中控制变量法的规范运用与实验误差的分析。

四、课堂导入

采用“情境设问+实物演示”的导入方式：首先向学生展示生活场景图片，包括自动感应门开启、电铃响起、汽车启动的瞬间，提问“这些场景中，看似无外力驱动的运动，背后隐藏着怎样的物理原理？”引发学生思考。

随后进行实物演示：取一个带铁芯的螺线管，串联电源、开关和滑动变阻器，旁边放置一堆铁钉。闭合开关后，向学生展示螺线管吸引铁钉的现象；断开开关，观察铁钉掉落的过程；调节滑动变阻器，让学生观察螺线管吸引铁钉数量的变化。

顺势追问“为什么通电时螺线管能吸引铁钉，断电后就失去磁性？调节滑动变阻器又为何会改变吸引铁钉的数量？这种特殊的‘磁体’有什么特点？今天我们就来深入探究这类装置——电磁铁，以及它的重要应用——电磁继电器。”通过情境激发兴趣，通过演示引发认知冲突，自然导入新课。

五、探究新知

（一）认识电磁铁

结合导入环节的演示实验，引导学生自主归纳：将螺线管紧密套在铁芯上，就构成了电磁铁。随后组织学生讨论“电磁铁与我们之前学习的永磁体相比，有什么明显不同？”鼓励学生从磁性有无、磁性强弱、磁极方向等方面对比，教师结合学生回答总结：电磁铁的磁性有无可由电流通断控制，磁性强弱可调节，磁极方向可由电流方向改变，这些特性让它比永磁体更具实用价值。

同时补充说明铁芯的作用：铁芯采用软铁材质，软铁被磁化后磁性容易消失，硬磁材料（如钢）被磁化后磁性不易消失，无法实现磁性的灵活控制，因此电磁铁的铁芯必须用软铁。

（二）探究电磁铁磁性强弱的影响因素

1.提出问题：结合导入实验中“调节滑动变阻器改变吸引铁钉数量”的现象，引导学生提出问题“电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关？”

2.猜想与假设：组织学生小组讨论，基于已学的电流磁效应知识，猜想磁性强弱可能与电流大小、线圈匝数有关；教师补充引导，部分学生可能会猜想与铁芯有无有关，整合形成三个核心猜想。

3.设计实验：引导学生明确实验方法为控制变量法，讨论并确定“如何判断电磁铁磁性强弱”——通过吸引铁钉的数量来反映，吸引的铁钉越多，磁性越强，此为转换法的应用。

分组设计实验方案：第一组探究磁性强弱与电流大小的关系，控制线圈匝数和铁芯不变，通过调节滑动变阻器改变电流大小；第二组探究磁性强弱与线圈匝数的关系，控制电流大小和铁芯不变，更换匝数不同的螺线管；第三组探究磁性强弱与铁芯有无的关系，控制电流大小和线圈匝数不变，对比螺线管有无铁芯时吸引铁钉的数量。

4.进行实验：学生分组实验，教师巡视指导，强调实验操作规范，如电路连接时开关断开、滑动变阻器滑片置于最大阻值处，