20.6 磁生电 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册） 2.docxVIP

20.6磁生电教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级全一册电磁学板块，是电磁感应现象的核心教学内容，承接前文“电生磁”的知识体系，形成电磁相互转化的完整认知链条，同时为后续发电机工作原理、电能的产生与输送等内容奠定基础，是连接电磁学理论与实际应用的关键节点。

教材编排遵循学生认知规律，以“提出问题—实验探究—归纳结论—应用拓展”为逻辑主线，通过可操作的探究实验引导学生发现磁生电的条件，注重将抽象的电磁感应现象与生活实例相结合，契合新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的核心理念。教材中的探究实验、想想议议等栏目，为落实“教-学-评”一体化提供了丰富载体，既能培养学生的实验探究能力，也能强化知识的应用迁移。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确描述电磁感应现象的基本特征，明确感应电流产生的条件；能辨识电磁感应实验中的核心器材及其作用；能清晰区分“磁生电”与前文“电生磁”的本质差异，建立电磁相互转化的初步认知框架。

（二）应用实践

能独立完成电磁感应探究实验的操作，准确记录实验现象并分析数据得出结论；能运用感应电流产生的条件判断具体情境中是否会产生感应电流；能结合实验现象解释简单电磁感应装置的工作原理，初步具备将理论知识应用于实验实践的能力。

（三）迁移创新

能基于电磁感应原理，联想生活中发电机、动圈式话筒等实际装置的工作机制，提出改进简易发电装置的初步设想；能在新情境中（如电磁感应式传感器）运用所学知识分析问题、解决问题，实现知识的迁移与拓展。

三、重点难点

（一）教学重点

电磁感应现象的探究过程；感应电流产生的条件；电磁感应现象的核心内涵及初步应用。

（二）教学难点

理解感应电流产生条件中“闭合电路”“一部分导体”“切割磁感线运动”三者的内在关联；区分“磁生电”与“电生磁”的能量转化形式；将电磁感应原理迁移应用于解释实际装置的工作原理。

四、课堂导入

展示生活中常见的场景：家庭电路中的电能来源、户外风力发电机的工作画面、动圈式话筒的使用场景，向学生提出问题：“我们日常使用的电能是如何产生的？风力发电机为何能将风能转化为电能？动圈式话筒为何能把声音信号转化为电信号？这些现象背后是否隐藏着‘磁’与‘电’的特殊关联？”

回顾前文“电生磁”的知识：“之前我们通过实验发现，电流可以产生磁场，那么反过来，磁场是否能产生电流呢？今天我们就带着这个疑问，一同探究‘磁生电’的奥秘。”通过生活实例引发认知冲突，唤醒学生的探究欲望，自然过渡到本节课题。

五、探究新知

（一）提出猜想与假设

基于导入环节的问题，引导学生结合“电生磁”的逆向思维，提出猜想：“磁场可能可以产生电流，但需要满足一定的条件，比如导体是否闭合、导体是否运动、运动方向是否与磁场方向相关等。”

（二）设计实验方案

组织学生分组讨论实验方案，明确实验目的是探究“磁场产生电流的条件”，结合已有器材（电源、开关、导线、灵敏电流计、导体棒、U形磁铁、铁架台），梳理实验思路：通过改变“电路是否闭合”“导体是否为电路一部分”“导体运动方向与磁场方向的关系”等变量，观察灵敏电流计的指针是否偏转，判断是否产生感应电流。

教师针对学生的方案进行点拨，强调实验中“控制变量法”的应用，明确实验操作的注意事项：灵敏电流计指针偏转方向与电流方向相关，实验中要准确记录变量与现象的对应关系。

（三）进行实验操作

学生分组进行实验，完成以下几组操作并记录现象：

1.保持电路断开，将导体棒在U形磁铁的磁场中左右运动，观察灵敏电流计指针是否偏转；

2.保持电路闭合，将导体棒静止放在U形磁铁的磁场中，观察灵敏电流计指针是否偏转；

3.保持电路闭合，将导体棒在U形磁铁的磁场中上下运动（平行于磁感线方向），观察灵敏电流计指针是否偏转；

4.保持电路闭合，将导体棒在U形磁铁的磁场中左右运动（切割磁感线方向），观察灵敏电流计指针是否偏转；

5.保持电路闭合，导体棒不动，移动U形磁铁，使导体棒相对磁场做切割磁感线运动，观察灵敏电流计指针是否偏转。

教师巡视各组实验情况，对操作不规范的地方及时纠正，记录学生的实验参与度与现象记录的准确性，作为过程性评价的依据。

（四）分析论证与结论归纳

各组展示实验记录，教师引导学生对比不同组别的实验现象，归纳总结：

只有当“电路闭合”“导体是闭合电路的一部分”“导体在磁场中做切割磁感线运动”这三个条件同时满足时，灵敏电流计的指针才会偏转，即产生感应电流。若缺少任意一个条件，都无法产生感应电流。

给出电磁感应现象的定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。

补充说明：电磁感应现象中，能量的转化形式是机械能转化为电能；感应电流的方向与