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20.5跨学科实践：制作简易直流电动机教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版九年级全一册物理第二十章“电与磁”的收尾实践环节，是电磁学知识体系中“电生磁”“磁场对电流的作用”等核心知识点的综合应用与实践延伸。此前学生已学习磁场、电流的磁效应、通电导体在磁场中受力运动等基础内容，为本节跨学科实践奠定了理论基础。

从教材编排逻辑来看，本节突破单一学科界限，融合物理电磁学原理、手工制作实践、工程优化思维，既是对前期理论知识的验证与巩固，也是培养学生实践操作能力、创新思维和跨学科解决问题能力的重要载体。新课标强调核心素养导向，本节通过“设计-制作-优化-反思”的实践流程，契合“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等核心素养的培养要求，同时为后续学习更复杂的电磁设备奠定实践认知基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确阐述磁场对通电导体的作用力方向与电流方向、磁场方向的关联；清晰理解直流电动机的核心工作原理是通电线圈在磁场中受力转动，明确换向器（或简易换向结构）在保证线圈持续转动中的作用；能辨识制作简易直流电动机所需器材的名称及核心功能。

（二）应用实践

能根据实验原理自主规划简易直流电动机的制作流程，规范完成器材组装、电路连接、磁场调整等操作；能在制作过程中识别并解决线圈不转动、转动不顺畅等常见问题；能通过实验现象验证理论知识，准确记录实验数据与操作要点。

（三）迁移创新

能结合所学知识尝试优化简易直流电动机的结构，如调整线圈匝数、改变磁场强弱、优化换向接触点等，探究影响电动机转动效果的因素；能将电磁学原理与生活实际结合，分析生活中直流电动机的应用场景，提出简易电磁设备的设计思路；培养跨学科思维，能融合物理知识与手工制作、工程优化方法解决实际问题。

三、重点难点

（一）教学重点

磁场对通电导体的作用原理；简易直流电动机的制作流程与操作规范；直流电动机持续转动的关键条件（换向结构的作用）。

（二）教学难点

理解换向器（或简易换向装置）的工作机制及其对线圈持续转动的意义；制作过程中常见问题的诊断与解决；将理论知识迁移应用于装置优化与创新设计。

四、课堂导入

展示生活中常见的直流电动机应用实例，如玩具汽车的驱动电机、电动牙刷的内置电机、小型风扇的驱动装置等，通过实物展示或短视频播放，引导学生观察这些设备的工作状态。

提出问题：“这些设备能够实现转动，背后依靠的是什么原理？它们内部的核心结构是怎样的？我们能否利用身边的简单器材，自己制作一个能转动的简易电动机？”通过问题引发学生的认知冲突和探究兴趣，自然过渡到本节跨学科实践的主题。同时，回顾此前学习的“通电导体在磁场中受力运动”知识点，为实践活动奠定理论铺垫。

五、探究新知

（一）核心原理回顾与深化

组织学生回顾旧知：“我们之前做过通电导体在磁场中受力运动的实验，谁能描述一下实验现象？受力方向与哪些因素有关？”邀请学生分享实验记忆，教师结合演示实验（用U形磁铁、直导线、电源组成简易装置），再次验证通电导体在磁场中会受到力的作用，且受力方向与电流方向、磁场方向有关。

进一步设问：“如果将直导线绕成线圈，放入磁场中通电，线圈会怎样运动？为什么？”引导学生思考线圈在磁场中的受力情况，通过动画演示线圈在磁场中的受力转动过程，重点分析线圈转动到平衡位置时的受力特点——此时线圈受到的两个力在同一直线上，方向相反，线圈会停止转动。

提出关键问题：“如何让线圈能够持续转动？”引导学生自主思考解决方案，最终引出换向器的作用——当线圈转动到平衡位置时，换向器自动改变线圈中的电流方向，使线圈持续受到沿转动方向的力。对于九年级学生，可简化讲解换向器的结构，重点说明其核心功能，为后续简易装置的制作提供理论支撑。

（二）跨学科实践方案设计

明确实践任务：制作一个简易直流电动机，要求线圈能够持续转动。组织学生分组讨论，结合所学原理，设计制作方案，重点思考以下问题：需要哪些器材？各器材的作用是什么？线圈的绕制有哪些要求？如何搭建磁场环境？如何实现简易的换向功能？

教师引导学生梳理器材清单，结合生活实际筛选器材：电源（干电池组）、导线（漆包线）、磁铁（U形磁铁或条形磁铁）、支架（铁架台或自制塑料支架）、转轴（细铁钉或牙签）、换向接触点（铜片、回形针或刮去部分漆皮的漆包线端点）等。同时，讲解关键操作要点：漆包线绕制线圈时，匝数控制在20-30匝，两端的漆皮处理方式（一端全部刮去，另一端只刮去半周，作为简易换向结构）；线圈固定时要保证转动灵活；磁场方向与电流方向的调整技巧等。

强调安全操作规范：连接电路时要注意电源正负极的连接，避免短路；操作过程中避免导线裸露部分直接接触皮肤，防止触电；使用磁铁时注意避免磁铁破碎或吸附杂物。

（三）分组实践与问题探究

学生分组进行制作实践，教师巡视指导，重点关注各小组的操作规范