20.6 磁生电 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）.docxVIP

20.6磁生电教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级物理上册电磁学板块，是电磁感应现象的核心教学内容，承接前文“电生磁”的知识体系，形成电磁相互转化的完整认知链条，同时为后续发电机工作原理的学习奠定基础，是连接电磁学理论与实际应用的关键节点。

从新课标要求来看，本节聚焦“电磁相互作用”这一核心概念，强调通过探究实验培养学生的科学探究能力，引导学生认识电磁感应现象的实际应用价值，契合“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。教材通过情境设问、实验探究、规律总结、应用拓展的编排逻辑，符合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，为开展“教-学-评”一体化教学提供了清晰的载体。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确表述电磁感应现象的定义，明确感应电流产生的条件；能区分电磁感应现象与此前所学“电生磁”现象的本质差异；初步建立“磁能生电”的认知观念，理解相关物理概念的内涵。

（二）应用实践

能够根据实验器材自主完成电磁感应探究实验，准确记录实验现象并分析归纳得出结论；能运用感应电流产生的条件判断不同情境下是否会产生感应电流；能结合实例说明电磁感应现象在生活中的简单应用。

（三）迁移创新

能够基于电磁感应原理，尝试设计简单的电磁感应应用装置草图；能结合新能源开发背景，思考电磁感应现象在风能发电、水能发电等领域的应用价值；能针对探究实验中的异常现象，提出合理的改进建议，培养科学探究的创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

电磁感应现象的探究过程；感应电流产生的条件；电磁感应现象的核心内涵。

（二）教学难点

理解“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动”这一条件的具体含义；区分电磁感应现象与电流的磁效应；将电磁感应原理与实际应用场景有效结合。

四、课堂导入

展示生活中的发电机实物图片，同时播放小型发电机工作时点亮灯泡的短视频，向学生提出问题：“我们已经知道电流可以产生磁场，那反过来，磁场能不能产生电流呢？视频里的发电机没有直接接入电源，却能让灯泡发光，它里面蕴含着怎样的物理原理？”

结合学生的生活经验进一步引导：“生活中我们使用的电能大多来自发电厂的发电机，这些发电机都是依靠磁场来产生电能的。今天我们就一同探究这个神奇的过程——磁生电。”通过生活实例创设认知冲突，激发学生的探究欲望，自然引入课题。

五、探究新知

（一）提出问题与猜想假设

基于导入环节的疑问，引导学生提出核心探究问题：“闭合电路的导体在磁场中怎样运动才能产生电流？”鼓励学生结合此前学习的磁场和电路知识进行猜想，比如“可能需要导体在磁场中运动”“可能需要电路是闭合的”“可能和磁场的方向有关”等，教师对学生的猜想进行梳理和记录，明确探究方向。

（二）设计实验方案

引导学生结合猜想选择实验器材：电源、开关、导线、灵敏电流计、金属棒、U形磁体、铁架台。随后组织学生分组讨论实验方案，教师巡回指导，明确实验关键：需要通过控制变量法分别探究“电路是否闭合”“导体是否在磁场中运动”“导体运动方向与磁场方向的关系”等因素对产生电流的影响。

明确实验操作步骤：组装闭合电路，将金属棒架在铁架台上，置于U形磁体的磁场中，通过移动金属棒改变其运动状态，观察灵敏电流计的指针是否偏转；改变电路闭合状态，重复上述操作；改变磁场方向或金属棒的运动方向，观察指针偏转方向的变化。

（三）进行实验操作与收集证据

学生分组进行实验，教师强调实验操作规范：金属棒运动时要保证与磁场方向形成一定角度，避免沿磁场方向平行运动；观察灵敏电流计时要注意指针偏转的有无和方向变化；及时记录实验条件和对应的实验现象，填写实验记录表。

实验过程中，教师针对学生的操作问题进行指导，比如“如何判断电路是否完全闭合”“怎样才算切割磁感线运动”等，同时收集不同小组的实验数据，为后续归纳总结做准备。

（四）分析论证与得出结论

组织各小组展示实验记录表，分享实验现象和发现。教师引导学生对实验数据进行对比分析：当电路断开时，无论金属棒如何在磁场中运动，灵敏电流计指针都不偏转；当电路闭合但金属棒静止在磁场中时，指针也不偏转；只有当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，灵敏电流计指针才会偏转，产生电流。

进一步分析得出：感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向和磁场方向有关，改变其中一个因素，感应电流的方向就会改变。在此基础上，教师明确电磁感应现象的定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。

（五）概念深化与原理应用

引导学生对比电磁感应现象与电流的磁效应，通过表格形式梳理两者的本质区别：电流的磁效应是“电生磁”，需要有电流产生磁场；电磁感应现象是“磁生电”，通过磁场产生电流，明确两者的