7.3 音乐与戏剧 教学设计 高中音乐湘教版（2019）必修《音乐鉴赏》.docxVIP

教学设计

湘教版（2019）高中音乐鉴赏高一年级

第七单元音乐与姊妹艺术

第3课音乐与戏剧—《斗牛士之歌》

《斗牛士之歌》详案

教学目标

1欣赏《斗牛士之歌》介绍作曲家与剧情概括。

2了解歌剧的演唱形式。

3学唱《斗牛士之歌》的副歌部分并结合肢体节拍感受歌曲。教学重点：了解歌剧的演唱形式

教学难点：理解不同的演唱形式在《斗牛士之歌》曲中的用意与作用

一．教学导入

第一页：同学们，在正式讲授课堂内容前，让我们一起欣赏一段西班牙的舞蹈视频（播放弗拉明戈舞蹈视频片段），这是西班牙最具代表性的舞蹈弗拉明戈舞，提到西班牙，大家在除了弗拉明戈舞之外，能想到很具典型的文化活动是什么吗？（引申到斗牛）

第二页：（展示斗牛的图片简介这一活动）西班牙的“国粹”就是斗牛文化，它起源于西班牙的古代宗教活动，到后来逐 渐演变成赛牛表演，到了18世纪中叶出现了真正的斗牛表演。具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在当地斗牛士被视为英 勇无畏的象征，受到人们的敬仰与崇拜。我们今天要欣赏的

内容就是根据同名小说取材创作的歌剧《卡门》的著名选段《斗牛士之歌》。

二．教授课程

第三页：（展示卡门海报、、简介歌剧《卡门》的剧情：这部剧讲述的是一个相貌美丽而性格倔强的吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。她使军人班长唐·豪塞堕入情网，并舍弃了他在农村时的情人——温柔而善良的米卡爱拉。后来唐·豪塞因为放走了与女工们打架的她而被捕入狱，出狱后又加入了她所在的走私贩的行列。然而后来卡门又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥，在人们为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时，她却死在了唐·豪塞的匕首下。）这部歌剧是法国作曲家比才的最后一部歌剧，完成于1874年，是当今世界上上演率最高的一部歌剧。如此出色的歌剧，免不了要介绍一下它优秀的创作者比才。

第四页：（简单介绍作曲家比才）

接下来我们来认真欣赏一下比才最著名的歌剧《卡门》的歌剧选段吧。

第五页：（播放视频，提问：这首歌曲中出现了哪些演唱形式？）听完这首歌曲大家有没有留意到，视频中不是只有斗牛士在歌唱的，那么斗牛士单独演唱的部分是什么演唱形式

呀？是的，是独唱。（板书演唱形式）我们接下来一起看看独唱部分以外的片段

第六页：（播放截取重唱的片段）大家仔细听，在这一段视频中斗牛士在歌唱的时候，是不是有一个女声在和他一起歌唱呢？这种演唱形式就是重唱。除了重唱还有没有其他演唱形式啦？我们再来看下一个片段。

第七页：（播放合唱部分片段）这种多数人一起同唱的部分属于什么演唱形式？对的，就是合唱。目前这首歌曲出现了独唱、合唱、重唱三种演唱形式，除此之外还有轮唱、对唱、齐唱、小组唱等多种演唱形式。

一般情况下是一首歌曲用一种演唱形式，但是我们今天听到的《斗牛士之歌》却出现了三种演唱形式，作曲家为什么要这样安排呢？这三种演唱形式的出现分别起到了什么样的作用呢？接下来我们开始分小组讨论一下吧（分组安排：三大组每一大组各分为三小组讨论，三大组各自讨论一组独唱、二组重唱、三组合唱的议题。时长：三分钟）请小组代表回答问题。想要清楚的了解这些演唱形式的作用，我们得先把歌曲的结构梳理一下，提问这首歌曲可以分为几段？每一段可以细分为几个部分？这些分段中的演唱形式有哪些？我们带着这些问题再听一遍。

第八页:（再次观看视频）

第九页：（展示曲式结构导图）这首歌曲的结构是并列型二段式结构，歌曲前后分成旋律相似的两个段落，每个段落中又分成了A/B两个部分。

第一段A部分旋律斗牛士独唱部分，这一段独唱的内容是斗牛士对观众的致谢以及斗牛战斗的前期准备描述。展现了斗牛士的英勇形象。B部分包含了三种演唱形式：1.独唱内容由战场的刺激转变到爱情层面，体现了此时斗牛士开始对卡门产生好感，也预示着斗牛士与卡门、何赛的情感纠葛；

2.合唱部分体现了人们对斗牛士的热爱与崇拜。3.重唱部分有几位吉普赛女郎的歌声加入斗牛士歌唱当中，表现了这几个女郎对斗牛士的爱慕之情，同时也展现出斗牛士的魅力。

第二段A部分独唱生动的描述了斗牛是紧张刺激的过程，这里也刻画了斗牛士斗牛胜利的英雄形象。第二段B部分和第一段的B部分相似，区别的点就在于重唱部分是卡门与斗牛士重唱，体现了卡门对斗牛士产生了好感。

同学们，经过对这首歌曲完整的的结构分析，大家印象最深刻的部分想必就是歌曲中的副歌部分了，接下请跟随老师一起学唱副歌的旋律，感受一下副歌烘托了什么样的气氛？

第九页：（展示副歌部分乐谱）用“啦”来哼唱副歌部分内容（学生跟琴学唱）随乐哼唱熟悉旋律后加入肢体动作，用拍手的方式一边哼唱一边打拍子。

第十页：课堂