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2025年学校教导主任工作总结暨下一步工作计划

2025年是学校深化教育教学改革的关键一年，在上级教育部门指导和校领导班子带领下，我作为教导主任，始终围绕“立德树人”根本任务，以“提质增效、五育融合”为核心目标，聚焦教学管理、教师发展、学生成长三大主线，系统推进各项工作。现将本年度工作总结如下，并结合实际问题提出下一步工作计划。

一、本年度工作成效与具体实践

（一）教学管理：强基固本，构建高效育人体系

本年度以“新课标落地”为主线，重点推进国家课程校本化实施与校本课程特色化发展。一方面，组织各学科组开展“新课标-新教材-新课堂”三轮研讨，通过“一人主备、组内磨课、全校展示”的教研模式，完成12个学科36个单元的大单元教学设计汇编，其中语文组“传统文化主题大单元”、数学组“真实情境问题解决”、物理组“跨学科项目式学习”等案例被收录为区级优秀教学资源。另一方面，校本课程从2023年的12门拓展至28门，覆盖科技（机器人编程、3D打印）、艺术（戏剧创编、非遗扎染）、劳动（校园农耕、木工制作）、体育（传统武术、定向越野）四大领域，参与学生达95%，科技类课程学生在市级“青少年科技创新大赛”中获3项一等奖，劳动类课程与社区共建“校园农场”，产出的蔬菜捐赠给周边养老院，实现“劳动育人+社会服务”双效融合。

教学常规管理坚持“严要求、细落实、重反馈”。每月开展教学“五查”（查教案、查作业、查听课记录、查课后辅导、查命题质量），全年共检查教案1200余份，优秀率从年初的65%提升至82%，重点强化教案中“学习目标分层设计”“作业梯度布置”“课堂生成预设”三项内容；作业批改推行“双评价”机制（教师批改+学生自评），数学组“分层作业卡”、英语组“口语录音互评”、历史组“思维导图作业”等创新形式被推广，学生作业满意度从82%提升至91%。教学质量监测方面，建立“单元诊断-期中抽测-期末综评”三级评价体系，引入大数据分析工具，精准定位各年级各学科薄弱点，如针对八年级数学“函数应用”失分率高的问题，组织专题教研并开发“生活中的函数”实践课程，期末该模块得分率提升15个百分点。

（二）教师发展：分层赋能，激活专业成长内驱力

针对教师队伍“老中青”结构特点，实施“青蓝工程2.0”“名师领航计划”“骨干提升工作坊”三类培养项目。青年教师（教龄5年内）通过“师徒结对+跟岗听课+微格教学”模式，全年完成240节汇报课，8名教师在区级“新苗杯”赛课中获奖，其中2人获市级奖项；骨干教师（教龄5-15年）组建6个学科工作坊，围绕“大概念教学”“跨学科设计”等主题开展专题研究，产出教学论文18篇（省级以上发表5篇）、教学案例集3本；学科带头人（教龄15年以上）成立“名师工作室”，带领团队开发“学科德育资源包”，涵盖语文“红色经典诵读”、地理“家国情怀实践”等12个主题，相关成果在区域教研会上作经验分享。

教师培训注重“精准化”与“实践性”。全年组织校本培训16次，内容涵盖新课标解读、信息技术2.0应用、学生心理辅导等，其中“AI技术在教学中的应用”培训后，85%的教师能熟练使用智能备课工具、在线互动平台；邀请高校专家、特级教师开展“沉浸式教研”4次，通过“课堂观察-问题诊断-策略共创”闭环，解决“小组合作流于形式”“评价语言缺乏针对性”等共性问题。此外，鼓励教师参与课题研究，本年度立项区级课题4项、校级课题8项，其中“初中生物跨学科项目式学习实践研究”被列为区级重点课题，研究成果已应用于日常教学。

（三）学生成长：五育并举，促进全面个性发展

学业质量稳中有升，全校期末全科及格率98.6%（较去年提升0.8%），优秀率35.2%（提升2.1%），各学科抽测成绩均高于区平均分5个百分点以上。重点关注“临界生”转化，建立“一生一档”跟踪机制，通过学科教师“1对1”辅导、学习方法工作坊、心理疏导相结合，全年转化临界生68人，其中23人进入优秀行列。

综合素质培养突出“实践化”与“个性化”。课后服务实施“基础托管+特色课程+社团活动”模式，参与率100%，其中科技社团“编程社”获省级机器人竞赛二等奖，艺术社团“戏剧社”原创校园剧《青春的答案》在区级展演中获一等奖；体育方面，推行“每日阳光运动1小时”，开设篮球、羽毛球、健美操等12项社团，学生体质健康达标率93%（提升5%），优良率42%（提升7%）；德育方面，开展“每月一主题”教育活动，如3月“学雷锋志愿服务月”组织社区清洁、关爱老人等活动23场，9月“家国情怀教育月”通过红色研学、家书写作等形式厚植爱国情感，12月“劳动技能大赛”涵盖整理收纳、烹饪、园艺等项目，学生参与度达100%。

心理健康教育实现“预防-干预-跟踪”全链条覆盖。建立“心理教师+班主任+心理委员”三级预警机制，