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2025年学校校医年底工作总结及2026年工作计划

2025年，在校领导的统筹指导及各部门协同配合下，校医室以“预防为主、防治结合”为核心，围绕师生健康需求，扎实推进日常医疗、传染病防控、健康教育、应急救护等重点工作，全年未发生重大公共卫生事件，师生健康保障水平稳步提升。现将本年度工作总结如下，并结合实际问题提出2026年工作计划。

一、2025年工作总结

（一）日常医疗服务：精准化、高效化保障基础健康需求

全年累计处理师生日常诊疗及健康咨询12367人次，较2024年增长8.2%，主要集中在呼吸道感染（占比38.6%）、运动/意外损伤（占比25.1%）、消化系统不适（占比18.3%）及慢性基础病管理（占比12.4%）四大类。针对学生群体常见的外伤处理（如擦伤、扭伤），优化“快速处置-观察记录-跟踪回访”流程，配备便携式急救包放置于教学楼、体育馆等高频活动区域，将平均处理时间从8分钟缩短至5分钟，复诊率降低15%。

针对教职工群体，增设“午间健康门诊”，重点服务长期伏案导致的颈椎/腰椎问题及亚健康咨询，通过推拿、热敷等物理治疗结合健康指导，累计服务423人次，满意度达92%。同时，建立师生健康档案动态更新机制，全年更新电子档案1896份，重点标注过敏史、慢性病等关键信息，为个性化诊疗提供数据支撑。

（二）传染病防控：全链条、多维度筑牢校园安全防线

严格落实“晨检-午检-晚检”三检制度及缺勤追踪机制，全年累计排查异常体温/症状学生231例，其中确诊流感102例、诺如病毒感染28例、水痘12例，均在2小时内启动应急响应。以3月流感高发期为例，通过班级环境消毒（每日2次）、错峰就餐、暂停聚集性活动等措施，将某年级感染率控制在3.2%（低于区域平均5.1%），并同步向家长推送《流感防护指南》，家校协同阻断传播链。

针对诺如病毒等肠道传染病，重点加强食堂、卫生间等重点区域的卫生监管，联合后勤部门开展餐具消毒规范培训3次，全年未发生因食源性感染导致的聚集性疫情。此外，完成新生入学预防接种查验1689人，补种漏种疫苗32例，覆盖率达100%；组织教职工传染病防控培训4场，考核通过率98%，应急处置能力显著提升。

（三）健康教育：分阶段、多形式提升健康素养

以“健康校园”建设为目标，结合不同学段特点设计教育内容：小学部开展“七步洗手法”“爱护牙齿”等趣味课程，通过情景模拟、动画演示覆盖1200人次；初中部聚焦青春期卫生（如生理健康、情绪管理），联合心理教师开展主题讲座6场；高中部重点普及“合理用药”“运动损伤预防”，结合高三备考压力增设“睡眠健康”专题。全年累计开展线下活动28场，覆盖师生及家长5600余人次。

创新采用“线上+线下”融合模式，通过学校公众号发布《健康小贴士》24期（阅读量超3万次），制作“急救小课堂”短视频8条（播放量1.2万次），其中“海姆立克急救法”视频被学生家长转发至社区群组，间接覆盖校外人群800余人。年度健康知识知晓率调查显示，学生从2024年的78%提升至89%，教职工从85%提升至94%。

（四）应急救护能力：全员化、实战化提升处置水平

完成全校62名教师（含班主任、体育教师）的急救技能培训，内容涵盖心肺复苏（CPR）、AED使用、止血包扎等，考核通过率100%；面向学生开展“急救小卫士”社团活动，选拔80名学生骨干进行进阶培训，全年参与校园急救演练4次。11月，一名学生在操场突发晕厥，值班教师现场实施胸外按压并配合校医使用AED，5分钟内恢复意识，后续送医确认无严重损伤，充分验证了培训实效。

同步完善校医室急救物资管理，建立“周检查-月盘点-季更新”制度，全年更换过期药品47种，补充短缺物资（如创可贴、冰袋）12类，确保急救设备完好率100%。

（五）心理健康支持：早发现、早干预缓解成长压力

依托“阳光心理信箱”“校医-心理教师-班主任”联动机制，全年接收学生心理健康咨询217人次，主要问题集中在学业压力（42%）、人际矛盾（31%）、青春期困惑（27%）。针对高三学生，联合心理教师开展“压力管理工作坊”8场，通过正念训练、团体游戏帮助46名学生缓解焦虑情绪；针对小学低段新生，设计“适应新环境”主题活动，联合班主任观察记录32名适应困难学生，通过家校沟通制定个性化疏导方案，2个月内90%学生适应良好。

对于需专业干预的12例个案（如中重度抑郁倾向），及时与家长沟通并转介至定点医院，全程跟踪复诊情况，全年未发生因心理问题导致的极端事件。

二、存在问题与不足

尽管本年度工作取得一定成效，但仍存在以下短板：一是校医编制紧张（现有3名专职校医服务4200名师生），日常诊疗与应急任务叠加时压力较大，夜间及节假日值班依赖轮休，响应效率受限；二是校医室空间不足（仅80㎡），诊疗区与处置区未完全分离，部分检查（