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2025年学校教导主任工作总结及下一年工作计划

2025年是学校深化教育教学改革的关键年，也是落实“十四五”教育发展规划的攻坚年。作为教导主任，我始终以“为学生成长奠基、为教师发展搭台、为学校质量赋能”为核心目标，聚焦“教学提质、教师提能、学生提效”三大主线，统筹推进常规管理、课程建设、教研创新与学生发展工作。现将本年度主要工作成效、存在问题及2026年工作计划总结如下：

一、2025年主要工作成效与反思

（一）教学管理：以“精准”为导向，推动质量稳步提升

本年度教学管理工作坚持“目标引领、过程监控、结果导向”原则，围绕“基础巩固、分层突破、特色发展”路径，重点开展三方面工作：

1.质量监测体系优化。针对不同年级特点，建立“日常练习-单元检测-期中诊断-期末总结”四级监测机制，其中九年级增设3次模拟联考，与区域内5所优质初中开展跨校命题、联合阅卷，通过数据对标分析，精准定位“临界生”薄弱点，形成《学科薄弱知识点清单》12份，指导教师制定“一人一策”辅导方案。全校九年级中考重点高中达线率较上年提升4.2%，其中数学学科优秀率（110分以上）从18%提升至25%，源于针对“函数综合题”开展的专题突破训练。

2.课堂教学提质行动。全年组织“推门听课”126节，覆盖所有学科教师，重点观察“学生参与度、问题设计效度、分层教学落实”三个维度，形成《课堂教学问题清单》，针对“教师讲授时间过长”“分层任务区分度不足”等共性问题，开展“15+25”课堂时间分配专题培训（教师讲授≤15分钟，学生活动≥25分钟），并通过“同课异构”“片段教学比武”等方式强化落实。期末问卷显示，学生课堂“主动发言率”从62%提升至78%，“能听懂并跟上节奏”的学生占比从81%提升至90%。

3.作业管理精细化。严格落实“作业公示+总量管控+质量评估”制度，各年级每日作业总时长控制在：七年级≤90分钟、八年级≤100分钟、九年级≤120分钟。建立“基础题（70%）+提升题（20%）+拓展题（10%）”作业结构模板，要求教师标注每类题目的目标指向（如“巩固概念”“应用迁移”“创新思维”）。通过每月“优秀作业设计展评”，评选出32份典型案例（如数学“函数图像与生活场景结合”实践作业、语文“红色家书仿写+朗读”跨学科作业），推动作业从“任务型”向“发展型”转变。

（二）教师发展：以“梯队”为核心，促进专业能力跃升

本年度教师培养工作聚焦“新教师成长、骨干教师突破、学科组建设”三大抓手，构建“分层培养、协同发展”模式：

1.青蓝工程深化。完善“1+1+1”师徒结对机制（1名学科导师+1名班主任导师+1名教学管理导师），为32名新教师制定“三年成长规划”，明确“一年站稳讲台、两年形成风格、三年成为骨干”目标。通过“新教师月汇报课”“教学基本功大赛（板书设计、作业批改、命题能力）”等活动，推动快速成长。2025年新教师中，12人获校级“教学新秀”称号，5人在区级优质课评比中获奖（较上年增加2人），其中物理组新教师王XX的“浮力实验创新课”获市级二等奖。

2.骨干教师引领。组建“学科带头人工作坊”，选拔15名区、校级骨干教师担任坊主，围绕“大单元教学设计”“跨学科主题学习”“作业分层设计”等专题开展研究。全年举办工作坊活动24次，产出《大单元教学案例集》《跨学科主题学习设计指南》等成果，其中历史组李XX团队的“古代丝绸之路”跨学科项目（融合历史、地理、美术）被选为区级示范案例，在区域教研活动中展示。

3.学科组建设强化。修订《学科组考核细则》，将“教研活动实效性、青年教师培养成效、教学质量提升度”作为核心指标。各学科组每月开展“主题式教研”（如语文组“整本书阅读指导策略”、英语组“词汇分层记忆法”），每学期组织“学科实践周”（数学“生活中的统计”、生物“校园植物观察”）。期末考核显示，9个学科组中7个达到“优秀”等级，3个学科组被评为区级“优秀教研组”。

（三）学生发展：以“全面”为目标，助力核心素养成长

本年度学生发展工作坚持“德育为先、五育融合”，重点推进“德育浸润、学业指导、个性发展”三项工程：

1.德育导师制实效化。为全校1200名学生配备德育导师（师生比1:15），要求导师每月与学生谈心1次、与家长沟通1次、记录《成长观察笔记》1篇。针对“学习动力不足”“同伴关系紧张”等常见问题，开展“导师工作坊”培训（如“非暴力沟通技巧”“成长型思维引导”），全年累计跟踪个案286个，其中212个案例实现明显转化（如八年级学生张XX从“抗拒学习”转变为“主动参与小组活动”）。结合重要节点开展主题教育：如“开学第一课”聚焦“责任担当”，组织“我为班级做件事”实践；“国庆主题月”开展“红色家书诵读+家乡发展调研”，学生提交调研报告157份，