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2025年部编版一年级下册语文期末专项复习

一年级下册语文是小学低段识字与表达的基础巩固期，核心在于扎实掌握生字词、初步理解简单词句、培养基础阅读与写话习惯，为后续语文学习筑牢根基。本次专项复习紧扣期末高频考点、低段易错点，从生字认读与书写、词语积累与运用、句子基础与表达、基础阅读与理解、看图写话入门五大模块系统梳理，以趣味化、基础化方式帮同学们查漏补缺，轻松备战期末考试。

一、生字认读与书写：夯实基础，规范书写

生字是一年级下册语文的核心基础，重点考查认读、注音与规范书写能力。认读方面，需熟练掌握本册要求的300个左右生字，做到看到字形能准确读出字音，听到字音能对应字形，尤其注意平舌音、翘舌音（如“思”sī与“师”shī）、前鼻音、后鼻音（如“门”mén与“萌”méng）的区分，以及形近字、同音字的认读（如“人”与“入”、“木”与“目”），避免读错字音、混淆字形。注音时要准确标注声母、韵母与声调，牢记声调标注规则（标调先标aoe，再标iuü），注意轻声（如“爸爸”bàba）的读法。

书写方面，需掌握200个左右生字的规范写法，牢记“三个一”写字姿势（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸），重点练习基本笔画（横、竖、撇、捺、点、提、折、钩）与简单偏旁部首（如单人旁、双人旁、三点水、口字旁），明确生字的笔顺规则（如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右）。书写时注意生字在田字格中的占位，做到笔画工整、结构匀称、卷面整洁，杜绝倒笔、漏笔、写错偏旁的问题。复习可通过生字卡片认读、描红临摹、听写闯关、形近字对比认读等方式巩固，夯实识字写字基础。

二、词语积累与运用：积累拓展，简单运用

词语复习核心是积累基础词语，初步学会在简单语境中运用。一是基础词语积累，熟练掌握课文中的生字组词、常用词语、反义词（如“大-小”“上-下”“多-少”）、近义词（如“高兴-快乐”“好看-漂亮”），以及简单的叠词（ABB式：红红的、圆圆的；AABB式：干干净净、明明白白）、数量词搭配（如“一本书”“一支笔”“一朵花”），做到会读、会写、会认。二是词语运用，能根据语境选择合适的词语填空，能用简单词语造句，学会用“谁在什么地方做什么”的句式结合词语组织语言，避免词语搭配不当、用词不准确的问题。

此外，需积累课文中的简单成语、谚语与儿歌中的重点词语，结合课文语境理解词语含义，不要求死记硬背，重点培养语感。复习可通过词语接龙、组词游戏、搭配练习、造句仿写、儿歌朗读积累等趣味方式，提升词语积累兴趣与运用能力，为句子表达与阅读打基础。

三、句子基础与表达：掌握句式，规范表达

句子复习重点在于掌握基础句式，能规范表达完整意思，初步学会简单句式变换。基础句式方面，熟练掌握陈述句（如“我喜欢读书”）、疑问句（如“你去哪里？”）、感叹句（如“花儿真漂亮啊！”），能准确区分语气，正确使用句号、问号、感叹号，做到句子通顺、意思完整，不出现语序颠倒（如“我吃饭”不说“饭吃我”）、成分残缺的问题。

句式变换方面，初步练习“把”字句与“被”字句的简单转换（如“我把书包收拾好了”改为“书包被我收拾好了”）、简单扩句（如“小鸟飞”扩为“小鸟在天上飞”），学会用“一边……一边……”“因为……所以……”等简单关联词造句，培养句子表达的灵活性。同时能仿写课文中的简单句式，结合积累的词语组织通顺的句子，提升基础表达能力。复习可通过句式仿写、造句练习、语气辨析、标点运用训练等方式巩固，规范句子表达。

四、基础阅读与理解：培养语感，初步解读

一年级下册阅读重点在于培养阅读兴趣与基础语感，能初步读懂浅显的课文、儿歌、短文。课内阅读需熟练朗读课文、背诵要求背诵的段落与儿歌，能根据课文内容填空，理解简单词语与句子的意思，知道课文主要讲了什么，培养初步的文本感知能力。朗读时做到不加字、不漏字、不添字，停顿恰当，读出句子的语气。

课外阅读聚焦浅显的短文、儿歌、绘本故事，能借助拼音朗读通顺，找到文中的关键信息（如谁、在什么地方、做了什么），能回答简单的阅读问题（如“短文里有谁？”“他做了什么事？”）。同时学会积累阅读中的好词好句，提升语感。复习可通过反复朗读课文、背诵积累、课外阅读打卡、简单阅读题练习等方式，培养阅读习惯，提升基础理解能力。

五、看图写话入门：理清思路，简单表达

看图写话是一年级下册写作的入门内容，核心是能根据图片内容，写出通顺、完整的几句话。重点掌握看图写话步骤：第一步观察图片，看清图片中的人物、景物、动作，理清图片大意；第二步按照一定顺序（从上到下、从左到右、先景后人）组织语言；第三步用简单词语与句式，写出“谁在什么时间、什么地方、做什么、做得怎么样”，做到句子通顺、意思完整，正确使用标点符号。

写作时尽量用上积累的好词好句，避免错别字与语病，书写工整、卷面整洁。同时培养写完后自