综合与实践《身体上的尺子》教学设计（2025-2026学年人教版二年级上册数学） (1).docxVIP

综合与实践《身体上的尺子》教学设计（2025-2026学年人教版二年级上册数学）

一、教材分析

《身体上的尺子》是人教版二年级上册数学综合与实践领域的内容，承接长度单位（厘米、米）的初步认识，是对长度测量知识的延伸与应用。教材以学生熟悉的身体部位为切入点，引导学生发现并利用手掌宽、一拃长、一步长等“身体尺子”解决实际测量问题，契合新课标中“发展量感、积累数学活动经验、培养应用意识”的核心要求。

从学生认知角度出发，二年级学生已初步掌握厘米和米的概念，能使用直尺进行简单测量，但对“测量工具的多样性”认知不足，且抽象思维较弱，依赖直观体验。教材通过“找尺子—认尺子—用尺子—评尺子”的活动主线，将抽象的测量原理转化为具象的动手操作，既巩固长度单位的表象认知，又为后续学习更复杂的测量知识奠定基础，同时培养学生的观察能力、合作能力与创新意识。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确识别手掌宽、一拃长（拇指指尖到中指指尖的距离）、一步长（正常行走时两脚尖或两脚跟之间的距离）等常见“身体尺子”，明确其作为非标准测量工具的含义；

2.掌握用身体尺子测量物体长度的基本方法，能清晰表述测量过程中的关键步骤（如对齐起点、标记终点、数出份数）；

3.结合具体测量场景，感知身体尺子与厘米、米之间的关联，深化对长度单位的理解。

（二）应用实践

1.能灵活运用合适的身体尺子测量身边物体（如课本宽、课桌长、教室门宽等），准确记录测量结果；

2.能在小组合作中完成测量任务，主动交流测量方法与结果，初步判断测量结果的合理性；

3.结合测量实例，发现身体尺子的局限性（如个体差异导致测量结果不同），能结合实际需求选择合适的测量工具。

（三）迁移创新

1.能将身体尺子的测量经验迁移到生活场景中，解决简单的实际问题（如没有直尺时，估算书桌长度、走廊宽度等）；

2.能主动思考优化测量方法，如通过多次测量取平均值提高准确性，或结合身体尺子与已知长度物体的对比进行估算；

3.初步形成“测量是解决问题的工具”的意识，感受数学与生活的紧密联系，激发用数学知识解决实际问题的兴趣。

三、重点难点

（一）教学重点

1.认识手掌宽、一拃长、一步长等身体尺子，掌握其测量方法；

2.能运用身体尺子准确测量身边物体的长度，积累测量活动经验。

（二）教学难点

1.测量过程中保持身体尺子的“固定长度”（如一拃要伸直、一步要自然），保证测量结果的准确性；

2.能根据测量场景选择合适的身体尺子，理解身体尺子的局限性与应用价值。

四、课堂导入

（情境创设+问题驱动）

师：同学们，昨天老师在家整理书桌时，想知道书桌的长度，可翻遍了家里都没找到直尺，这可难住老师了。大家有没有遇到过类似的情况？没有直尺的时候，我们还能怎么测量东西的长度呢？

（学生自由发言，引导说出“用手量”“用脚量”等方法）

师：大家都很会想办法！其实我们的身体里藏着好几把“神奇的尺子”，它们不用花钱买，随身携带，想用时就能用。今天咱们就一起来认识这些身体上的尺子，学会用它们解决测量问题好不好？

（板书课题：身体上的尺子）

【设计意图】结合生活情境提出真实问题，引发学生思考，唤醒已有生活经验，自然引出“身体尺子”的概念，激发学生的探究兴趣，同时紧扣“数学源于生活、用于生活”的新课标理念。

五、探究新知

本环节以“找—认—学—练”为逻辑主线，拆分3个核心任务，融入“教-学-评”一体化设计：

（一）任务一：找一找——发现身体上的尺子

1.自主探索：请同学们认真观察自己的身体，想一想哪些部位可以当作“尺子”？试着用手比一比、用脚踩一踩，和同桌分享你的发现。

2.交流汇总：引导学生说出“手掌宽”“一拃长”“一步长”“一庹长（两臂平伸的长度）”等，教师结合学生发言，用身体示范说明各尺子的定义（如“一拃长就是把手指伸直，拇指指尖到中指指尖的距离”），同时在黑板上画出简单示意图。

3.初步评价：请2名学生分别示范“一拃”和“一步”，其他学生观察评价：“他的一拃有没有伸直？一步是不是自然行走的长度？”教师总结：用作尺子的身体部位，测量时要保持固定的姿势，不然“尺子”就“变长短”啦。

（二）任务二：认一认——明确身体尺子的测量要点

1.聚焦核心尺子：结合二年级学生认知特点，重点讲解“一拃长”“手掌宽”“一步长”的测量方法，以“一拃长”为例详细示范：

①测量准备：将手掌伸直，拇指和中指尽量分开，保持姿势不变；

②测量步骤：把一拃的起点对准物体的一端（如课本的左端），在中指指尖处做一个小标记；接着从标记处开始，用同样的一拃继续往前量，依次做好标记；最后数出一共有多少个一拃，就是物体大约的长度（以“拃”为单位）。

2.方法迁移：请学生结合“一拃长”的测量方法，小组内讨论“手掌宽”（用