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《ɡkh》第一课时教学实录
个人简介：
马任飞，二级教师，毕业于云南大学汉语言文学专业，任教于盘龙区东庄小学。多次获省级教育教学论文奖项和校级教研课一、二等奖，主持区级课题。我的教育理想：我们教育孩子，不管用培养也好，陪伴也罢，其实都是一个生命与另一个生命相互影响的过程。我们可以把知识给予他们，和他们交流想法，却不能主导他们的思想，因为他们有自己的思想。
一、复习导入
师：同学们，来跟你们的老朋友打打招呼吧！他们是——
生：a,o,e,i,u,ü,b,p,m,f,d,t,n,l，y,w。
师：这些字母呀住在不同的房间里，谁能帮他们送到自己的房间？
生：回答区分声母、韵母。
师：这间声母屋子里还空了三张床，还有谁呢？
点评：通过送字母回家的小游戏复习原来学过的声母、韵母，引出今天要学习的“gkh”。
二、学习声母
1.通过情景图找到声母
师：这三名新成员很调皮，他们躲在插图里。谁能找到它们？请把声母卡片贴在对应的图下。谁来贴一贴？
学生上前贴声母。
2.利用情景图说字母字形
师：谁知道她为什么这样贴？
生：因为凳子很像h；k，有些小蝌蚪在海草；g有点像鸽子衔着的花环。
3.学习本课第一个声母：ɡ
师：“鸽子”的拼音中用到了我们今天要学的“ɡ”。
师：跟老师读，g。谁来当小教师教读，全班跟读。
生：g。
师：我们还在哪里听到过它呢？
生：唱歌的歌里边也有g。
师:同学们真善于发现啊，找到了那么多的“g”。
4.学习第二个字母：k
师：看！小蝌蚪在水草中游来游去，多有意思呀。小蝌蚪中就藏着我们今天要学习的字母“k”。
师：“k”有个小秘密，需要你们的右手来配合。抬起你的右手，手心贴近嘴巴，我们一起读——“k”。手掌心有什么感觉？
生：感觉还有很多气出来。
师：如果你觉得手心麻麻的，有热气呼在你手上就证明你读对了。
师：把手轻轻地贴近你同桌的嘴巴，让他读k，你感受一下有气呼在你手上吗？
学生尝试。
师：老师用这些声母编了儿歌，我们带上动作和节奏来读读吧！谁能学着老师带着大家读一读？
学生跟读。
5.学习第三个字母：h
师：刚才的都会读了，我们来挑战下一个吧！
师：河水的“河”，我和你的“和”，笑呵呵的“呵”，都有我们今天要认识的“h”字母。
师：谁来大声读读它？如果他读对了，全班跟读。
生：h。
师：谁能编成儿歌让大家记住它？
生：小妹妹喝果汁hhhh。
生：我要喝水hhh。
……
师：真是一个会编儿歌记拼音的孩子，找到了学习拼音的方法了！看看老师编的儿歌，我们来读一读吧。
点评：将文中的插图变静为动，拉近孩子与拼音学习的距离，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛。
三、写字母
1.将字母正确摆放到四线三格里
师：太阳落山了，声母宝宝该回家了。他们的家就在——四线三格里。谁能把他们送回自己的家？不要放错地方了哦！不能放到屋顶，会着凉的；也不能放在地上，地上不舒服。该放在哪呢？
学生摆放。
2.教学写声母gkh。师范写，生描红
师：ɡ像一个小勾子，左半圆呀圆又圆，快把中格占满边，小竖要往左弯起，不能落地摔成泥。
师：k像一挺机关枪，枪杆笔直站在上，左斜右斜放肚子，两笔就成一杆枪。
师：h像倒立小酒杯，装满美酒hhh。一竖不能顶着天，左弯竖呀不能肥，否则就该减减肥。
3.学生作业展示
略。
点评：根据学生的年龄特点，教师以游戏和儿歌的方式让孩子识记字母在四线三格里的位置及写法，既可以激发学生的书写兴趣，又可以提高学生的自主学习能力，使学生爱写拼音，乐写拼音。
四、学习三拼音节
师：还记得他们吗？因为一点小矛盾，g和a吵架了，他们的好朋友小u来帮忙劝和。
师：在劝架的时候，小u就叫做“介母”，是一个联通g和a的中介。在读介母的时候要快，u。
师：.三人和好了，g、u拉起a的手，三人合起来读作——gua。
师：一个声母、一个介母和一个韵母手牵手在一起，就叫做“三拼音节”。
师：读三拼音节有个窍门：三拼音，有介母，舌头好像在跳舞。声母轻，介母快，韵母不能放在外。丢了介母闹笑话，西瓜变成大西嘎。
我们再来读一读！
师范读，全班齐读，指名读，同桌读。
师：刚才老师带着你们读了三拼音节，现在谁能读一读这个音节？
师：生读的时候，师提醒：三拼音，有介母，舌头好像在跳舞。声母轻，介母快，韵母不能放在外。丢了介母闹笑话，画画变哈哈。
师：出示：kua，谁来读一读？
生拼读，师相机纠正读音。开火车读，全班齐读。
师：看来三拼音节难不倒大家了！
师：那现在老师就来考考大家，抢答游戏开始——
课件出示：guohuo。
点评：通过情境创设，让枯燥的知识趣味化、抽象的知识形象化，寓教于乐，使学生初步掌握了三拼音节的拼读方法，为下一步学习汉语拼音奠定了基础。
五、总结
师：这节课学到这里同学们不
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