语文园地一 教学设计（2023-2024学年一年级上册 统编版）.docxVIP

语文园地一教学设计（2023-2024学年一年级上册统编版）

教材分析

本次语文园地是统编版一年级上册第一单元的收尾内容，承接单元内“天地人”“金木水火土”等课文的学习基础，聚焦拼音巩固、象形字识字、简单口语表达三大核心板块。教材以“趣味整合”为特点，将拼音复习融入儿歌朗读，把识字方法渗透在看图认物中，用口语练习衔接生活场景，完全契合新课标中“语文学习应立足生活、注重基础、激发兴趣”的要求。

从编排逻辑来看，内容由浅入深、由知到用：先通过拼音部分夯实韵母认读与声调把握，为识字和朗读打基础；再借助象形字识字，让学生初步感知汉字“形义结合”的特点；最后通过口语表达练习，实现从语言输入到输出的转化。这种编排既符合一年级学生注意力持续时间短、具象思维占主导的认知规律，也为后续单元的学习搭建了“拼音识字—理解运用”的基本框架。

教学目标

学习理解层面

能准确认读单韵母、复韵母及相关音节，清晰区分不同声调的读音差异；认识“山、石、田、土”等象形字，明确字形与字义的关联，记住汉字的基本笔画和结构；读懂简单的拼音儿歌，初步感知儿歌的韵律美。

应用实践层面

能借助拼音正确朗读儿歌、认读生字，主动用学过的拼音辅助认识新字；能结合图片和生活经验，用象形字组词、说简单的句子；能积极参与课堂互动，清晰表达自己对汉字、儿歌的理解，做到语句完整、口齿清楚。

迁移创新层面

能在生活中发现并认读象形字相关的汉字，主动用拼音工具解决识字难题；能模仿课本儿歌的节奏，创编简单的短句儿歌；能结合生活场景，用学过的汉字和句子讲述身边的小事，初步形成“学以致用”的语文意识。

重点难点

教学重点

扎实掌握韵母及相关音节的认读与声调辨析；准确认识象形字，理解字形与字义的联系；能借助拼音朗读儿歌，做到读准字音、读出节奏。

教学难点

灵活运用拼音辅助识字、朗读；深刻理解象形字“形义结合”的特点，并能迁移运用到新字学习中；在口语表达中做到语句完整、逻辑清晰，主动结合生活经验拓展表达内容。

课堂导入

（拿出拼音卡片和象形字图片，面带微笑）小朋友们，咱们之前认识了好多拼音朋友，还和“天、地、人”这些汉字交了朋友。今天老师带来了两个神秘宝箱，第一个宝箱里藏着会唱歌的拼音朋友，第二个宝箱里藏着长得很像小图画的汉字朋友。咱们一起打开宝箱，和它们玩游戏、学本领好不好？

先看第一个宝箱，老师抽出一张拼音卡片，咱们一起喊出它的名字，读对了它就会“唱歌”哦！（抽出“a”的卡片）大家一起读——（学生读完后，模仿拼音声调唱出来）真棒！再看第二个宝箱，这里有一张画着小山的图片，大家看看，这张图画和哪个汉字长得很像呀？（出示“山”字）对啦，就是“山”字！今天咱们就一起在语文园地里，和拼音朋友唱歌，和图画汉字做游戏！

探究新知

板块一：拼音乐园——读准字音，辨清声调

教

（出示单韵母、复韵母卡片，按顺序排列）小朋友们，咱们先和拼音朋友打个招呼。大家看，这些拼音朋友有单韵母，还有复韵母，它们的声调不一样，读音也会不一样哦。比如“a”，第一声是“ā”，像抬头唱歌；第二声是“á”，像爬坡向上；第三声是“ǎ”，像先下坡再上坡；第四声是“à”，像下坡向下。老师读一遍，大家仔细听，跟着学。

读完单个拼音，咱们再来读音节。比如“mā”，是“m”和“ā”组成的，读的时候要快速连起来，不能分开。老师读“mā”（妈妈的妈），大家跟着读，还要想想这个音节对应的词语是什么。

学

1.学生跟着老师逐一审读拼音卡片，重点模仿声调的变化，老师及时纠正不准确的读音。

2.同桌两人一组，互相抽读拼音卡片，一人读，一人听，错了及时提醒，完成后举手示意。

3.出示带拼音的儿歌《快乐读书》，学生先自己借助拼音尝试朗读，圈出不认识的音节。

评

1.随机抽取学生认读拼音卡片，读对的同学获得“拼音小能手”贴纸，读错的由其他同学帮忙纠正，共同进步。

2.邀请小组展示儿歌朗读，其他同学当“小评委”，评价他们读音是否准确、声调是否正确，老师总结点评，强调重点音节的读法。

板块二：识字天地——认识象形字，感知形义

教

（出示“山、石、田、土”的古文字图片和对应实物图片）小朋友们，大家看这张图片，画的是什么呀？（学生回答“山”）再看旁边这个像小图画的字，它就是古代的“山”字，慢慢演变到现在，就变成了咱们课本上的“山”字。你们看，“山”字的形状是不是很像连绵的山峰呀？

用同样的方法讲解“石、田、土”：“石”字像一块大石头，“田”字像一块块方方正正的田地，“土”字像地面上堆起来的土堆。咱们可以一边记字形，一边想对应的实物，这样就能很快记住这些字啦。

学

1.学生认真观察图片和汉字，跟着老师书空汉字的笔画，边写边念笔画名称，比如“山”字：竖、竖折、竖。

2.小组讨论：这些汉字和对应的实物有什么相似之处？每组选一个代表分享自己的发现。

3