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中学规范汉字自查报告范文大全

为全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2021—2035年）》等文件精神，进一步规范学校语言文字使用，提升师生规范汉字应用能力，我校于2023年9月至11月开展了为期三个月的规范汉字专项自查工作。本次自查覆盖教学、管理、校园文化等全场景，通过资料查阅、实地巡查、抽样检测、师生访谈等方式，系统梳理规范汉字工作落实情况，现将具体自查情况汇报如下：

一、自查工作组织与实施

为确保自查工作严谨有序，学校成立了由分管教学副校长任组长，教务处主任、语文教研组长、德育处主任为副组长，各年级语文教师代表、学生代表为成员的规范汉字工作自查小组。小组制定了《XX中学规范汉字自查实施方案》，明确全面覆盖、重点突破、问题导向、立行立改的工作原则，将自查内容细化为教学环节规范、校园环境用字、学生汉字能力、教师示范作用四大板块，设置21项具体检查指标（如教师板书正确率、学生作业错别字率、校园公示栏用字规范率等），并配套《规范汉字自查记录表》《师生汉字能力测评表》等工具，确保自查过程可量化、可追溯。

自查实施分为三个阶段：9月为动员准备阶段，组织全体教师学习《通用规范汉字表》《标点符号用法》等文件，开展规范汉字我先行主题班会；10月为全面自查阶段，自查小组通过随机听课（覆盖72节语文、历史、地理等学科课堂）、抽查教案（200份）、检查作业（初中部1200本、高中部800本）、巡查校园环境（统计127处公示载体）、组织学生汉字听写测试（抽取七、八、九、高一、高二共5个年级各2个班，计300人）等方式收集数据；11月为总结整改阶段，召开专题研讨会，汇总问题清单，制定整改方案。

二、规范汉字工作落实情况

（一）教学环节规范汉字落实情况

1.课堂教学：通过72节随机听课发现，95%的教师能做到板书用字规范，笔顺正确，无生造字、异体字；5%的教师（主要为新入职教师）存在的、地、得用法混淆（如认真的学习）、部分汉字笔顺不规范（如火字第二笔误为竖撇）等问题。语文课堂中，教师普遍重视汉字教学，能结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，通过拆字法（如解析森的会意造字）、对比法（如区分即与既）、纠错练习等方式强化学生规范意识。但非语文课堂（如生物、政治）存在对汉字规范重视不足的现象，个别教师板书出现成份（应为成分）、按排（应为安排）等常见错别字。

2.作业与考试：抽查2000本学生作业（涵盖语文、数学、英语等学科）显示，语文作业错别字率为2.3%（主要集中在同音字误用，如必须误为必需、提纲误为题纲），非语文作业错别字率为4.1%（多因书写潦草导致辨识错误，如辨与辩混淆）。考试命题严格执行用字规范，试卷用字正确率达100%，但部分学生答题卡存在书写不工整、标点符号错误（如顿号误为逗号）等问题。

3.教师示范作用：教师教案用字规范率为98.6%，主要问题集中在手写教案的笔误（如部署误为布署）和电子教案的输入法错误（如再接再厉误为再接再励）。教师批改作业时，85%能准确标注错别字并指导订正，15%存在圈画错误但未标注正确写法的情况（如仅圈出克苦但未改为刻苦）。

（二）校园环境用字规范情况

校园公共区域用字主要包括标语、宣传栏、指示牌、电子屏、文化墙等127处载体。经检查，规范率为96.8%，具体问题如下：

-固定载体：3处宣传栏存在问题，其中1处班级文化墙将焕然一新误写为换然一新（初二年级3班），1处历史名人介绍中将司马迁误为史马迁（图书馆走廊），1处社团招新海报将篮球社误为兰球社（操场公告栏）。

-电子载体：教学楼大厅电子屏曾出现本周工作汇总会（应为汇报会），食堂电子屏今日菜单中宫保鸡丁误为宫爆鸡丁（因输入法联想错误）。

-临时载体：运动会横幅、家长会标语等临时制作的文字材料规范率较高（99%），问题多集中在学生自主设计的黑板报（如初一年级2班黑板报将名列前茅误为名列前矛）。

（三）学生汉字能力培养情况

通过汉字听写测试（内容涵盖教材重点字词、常见易错字、传统成语），300名学生平均得分82.5分（满分100），具体表现如下：

-基础字词：教材内重点字词（如确凿莅临坦荡如砥）正确率达91%，但生僻字（如斡旋耄耋）正确率仅58%。

-易错字词：同音字（如唉声叹气与哀声叹气）正确率67%，形近字（如戊戌与戍戌）正确率52%，繁简字（如发与髮）正确率45%（部分学生受网络用语影响，存在简繁混用现象）。

-书写规范：78%的学生能做到笔画清晰、结构合理，但22%存在倒插笔（如方字先写横折钩后写撇）、连笔过度（如真字中间三横连成一笔）等问题，影响卷面整洁度。

（四）特色活动与长效机制建设

学校历来重视规范汉字教育，已形成课堂教学+实践活动+文化浸润的多维培养模式：