高考化学一轮复习_有机化学基础综合_专题教学设计.docxVIP

高考化学一轮复习《有机化学基础综合》专题教学设计

第PAGE页

高考化学一轮复习《有机化学基础综合》专题教学设计

一、课题基本信息

（一）教材版本：人教版

（二）所属单元：选修5《有机化学基础》

（三）课题名称：有机化学基础综合

（四）课时安排：共3课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：复习课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

学生在高二阶段已经系统学习过有机化学基础内容，包括烃类、烃的衍生物、糖类油脂蛋白质等知识模块。大多数学生能够识别常见官能团，书写简单有机物的结构简式，但对有机反应类型之间的内在联系理解不深。约60%学生能独立完成同分异构体数目判断，但对复杂结构的立体异构分析存在困难。

（二）认知特点分析

高三学生在抽象思维和逻辑推理能力上有显著提升，能够进行多步骤的演绎推理。但在有机合成路线设计时，往往缺乏系统性思维，容易忽略反应条件的控制对产物选择性的影响。部分学生存在思维定势，如认为醇只能发生氧化反应而忽略其取代反应特性。

（三）可能遇到的困难预测

1.复杂有机物命名规则的灵活运用

2.多官能团化合物的性质推断

3.有机合成路线设计的优化选择

4.反应机理中电子转移过程的动态分析

（四）应对策略预设

采用问题链+思维导图双驱动模式，通过典型例题搭建思维台阶。针对命名困难，设计错题会诊活动；针对合成路线设计，采用逆向分析法训练；针对反应机理，开发动态电子云演示课件。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.系统梳理有机化合物的分类方法和命名规则

2.掌握重要官能团的特性反应及相互转化关系

3.理解有机反应中的电子效应和空间效应

（二）自主发展目标

1.发展基于证据的有机化合物性质预测能力

2.培养多角度分析有机化学问题的思维品质

3.建立有机知识结构化存储的认知策略

（三）社会参与目标

1.认识有机化学在药物合成中的实际应用价值

2.形成科学评价有机化工产品社会影响的意识

3.培养实验探究中的安全操作和社会责任意识

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.官能团特征性质的系统归纳

2.有机反应类型的本质联系

3.合成路线的优化评价标准

（二）教学难点

1.复杂异构体的立体构型分析

2.多步合成中的副反应控制

3.反应机理的电子云动态变化

（三）突破策略

1.使用球棍模型搭建典型分子构型

2.设计合成路线设计大赛活动

3.开发AR技术演示电子转移过程

4.编制《有机推断题解题锦囊》手册

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.自制有机化学知识网络挂图

2.近五年高考有机真题汇编

3.分子结构可视化软件

4.实验微课视频资源包

（二）学生准备

1.整理个人错题本中的有机错题

2.预习必修2和选修5的有机章节

3.准备彩色笔用于知识图谱构建

4.携带科学计算器用于同分异构体计算

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（7分钟）

展示青蒿素分子结构图，设问：这个获得诺贝尔奖的分子包含哪些官能团？屠呦呦团队如何通过结构修饰提高其药效？引导学生从生活实例感受有机化学价值。呈现2023年高考有机题得分数据，明确复习重要性。

（二）探究新知，建构概念（23分钟）

1.开展官能团连连看活动，分组归纳各类官能团的鉴别方法（8分钟）

2.通过阿司匹林合成案例，分析羧酸衍生物的转化规律（7分钟）

3.对比乙醇在不同条件下的反应产物，理解条件控制的重要性（8分钟）

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

1.基础组完成链状化合物同分异构体书写（3分钟）

2.提高组分析芳香族化合物定位规律（4分钟）

3.拓展组设计镇痛药布洛芬的合成路线（4分钟）

（四）课堂小结，梳理提升（7分钟）

学生用思维导图总结本课要点，教师展示专家思维图谱进行对比。布置寻找生活中的有机化合物实践任务，预告下节课将进行有机实验专题复习。

七、学习活动设计

（一）活动一：分子模型拼装大赛

四人小组用球棍模型搭建C6H12O的所有异构体，限时5分钟。通过实物操作理解空间构型差异，培养团队协作能力。

（二）活动二：反应条件推理赛

给出苯甲酸到苯甲酸乙酯的转化路径，各组讨论可能的副反应及抑制方法。培养批判性思维和实验设计能力。

（三）活动三：合成路线设计展评

针对抗疟疾药物氯喹的简化结构，设计三条合成路线并进行经济性、环保性、产率等方面的综合评价。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.酯化反应中浓硫酸的作用是什么？

2.烯烃使溴水褪色属于什么反应类型？

3.苯环上取代基的定位效应如何影响产物分布？

（二）应用分析层面问题

4.如何用化学方法鉴别乙醛和丙酮？

5.分析邻羟基苯甲酸形成分子内氢键对其熔沸点