我们的家 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册教科版.docxVIP

我们的家教学设计-2025-2026学年科学二年级上册教科版

教材分析

本次内容选自教科版二年级上册科学教材，聚焦“我们的家”这一贴近学生生活的主题。教材以学生的生活经验为切入点，通过引导学生观察家庭空间、认识家庭中的物品与功能、感知家庭的温暖，搭建起科学与生活的桥梁。

从新课标核心素养要求来看，本内容承载着“科学观念”“探究实践”“态度责任”三大维度的培养任务。教材通过设计观察、分类、分享等活动，引导学生从生活现象中提炼科学认知，理解“家是由不同空间、物品及家人构成的整体”，同时渗透爱护家庭、关爱家人的情感教育，契合二年级学生以具象思维为主、依赖生活体验建构认知的发展特点。

此外，教材内容注重层次性，从“认识家的构成”到“理解家的功能”，再到“践行爱护家的行为”，逐步引导学生深化对“家”的认知，为后续学习“身边的环境”“生活中的科学”等内容奠定基础。

教学目标

学习理解

1.能准确说出家的基本构成，包括不同功能的空间（如卧室、厨房、客厅等）和常见物品（如床、餐桌、沙发等）；

2.理解不同家庭空间及物品的核心功能，知道它们与家人生活的密切联系；

3.感知家的温暖属性，明白家是家人共同生活、相互陪伴的场所。

应用实践

1.能结合自身生活经验，准确匹配家庭空间与对应活动（如在厨房做饭、在卧室休息）；

2.能主动观察自己的家，用简单的语言或图画描述家的布局与常用物品；

3.能参与简单的家庭劳动，践行爱护家庭物品、保持家庭整洁的行为。

迁移创新

1.能结合家庭实际情况，提出1-2个改善家庭环境的小建议（如给绿植浇水、整理书桌）；

2.能将对“家”的认知迁移到班级、社区等场景，初步理解“集体空间也需要共同爱护”；

3.能主动分享家庭故事，传递家庭温暖，培养关爱他人的意识。

重点难点

重点

1.认识家的基本构成，包括不同功能的空间和常见物品；

2.理解家庭空间与物品的功能，建立“空间-功能-生活”的关联。

难点

1.从科学认知上升到情感体验，真正理解家的温暖与意义；

2.主动将爱护家的认知转化为实际行动，并能迁移到其他集体空间。

课堂导入

【情境谈话导入】

师：“每天早上醒来，咱们第一眼看到的是什么地方？放学后，咱们最想回到的地方又是哪里？”（引导学生说出“家”）

师：“是啊，家是咱们最熟悉的地方。咱们每个人的家都不一样，有的家大一些，有的家小一些；有的家有漂亮的阳台，有的家有温馨的小书房。今天，咱们就一起走进‘我们的家’，去发现家里的小秘密，好不好？”

【实物展示辅助】

师：（出示不同家庭空间的实景图片，如卧室、厨房、客厅）“大家看，这些都是咱们家里会有的地方，你们能叫出它们的名字吗？在这些地方，咱们都会做些什么呢？”

通过谈话引发学生对家的情感共鸣，结合实景图片激活学生的生活经验，自然导入课题，同时明确本节课的探究方向。导入环节用时约5分钟，注重营造轻松的课堂氛围，契合二年级学生的认知特点。

探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，践行“教-学-评”一体化理念，每个知识点均设计“教师引导-学生探究-即时评价”三个环节。

知识点一：家的构成——空间与物品

【教】师：“咱们先一起来‘画一画’自己的家。请大家闭上眼睛想一想，从家门口走进来，会先看到什么地方？家里都有哪些房间？每个房间里都放了什么东西？”

师：（出示简易家庭布局示意图）“老师这里有一张家的布局图，大家看，这是客厅、这是卧室、这是厨房……每个房间里都有对应的物品，比如客厅里有沙发、电视，卧室里有床、衣柜。这些房间和物品，共同组成了咱们的家。”

【学】学生以小组为单位，用彩笔在纸上画出自己家的布局，标注出房间名称和主要物品；小组内轮流分享自己的“家庭地图”，说说自己最喜欢家里的哪个地方。

【评】师巡视各小组，对学生的“家庭地图”进行点评，重点关注是否能准确区分不同房间、标注常见物品；邀请2-3名学生上台展示自己的作品，引导其他学生补充发言，评价标准为“房间名称准确”“物品与房间匹配”。

知识点二：家的功能——满足生活需求

【教】师：“咱们家里有这么多房间和物品，它们可不是随便放的哦。比如厨房里面有灶台、冰箱，咱们在厨房里做饭、吃饭，满足咱们‘吃’的需求；卧室里有床，咱们在卧室里睡觉、休息，满足咱们‘休息’的需求。”

师：“那客厅是用来做什么的？书房呢？阳台呢？”引导学生结合生活经验说出不同空间的功能。

【学】学生完成“空间-活动”匹配任务：给出不同的家庭活动（如看书、做饭、看电视、睡觉），将其与对应的房间用线连起来；小组讨论“如果家里没有厨房/卧室，会怎么样？”，感受不同空间对生活的重要性。

【评】师发放匹配任务单，收集后随机抽取几份展示，全班共同批改，评价学生的匹配准确率；针对小组讨论成果，邀请小组代表发言，评价其是否能清