《第二单元 我们自己：2 发现生长》教学设计（2024-2025学年教科版一年级上册）.docxVIP

《第二单元我们自己：2发现生长》教学设计（2024-2025学年教科版一年级上册）

一、教材分析

本课是教科版一年级上册《我们自己》单元的第二课时，属于小学科学“生命科学”领域内容。教材紧扣新课标要求，立足一年级学生以具象思维为主的认知特点，从学生熟悉的自身及身边事物切入，通过观察、对比、记录等活动，引导学生感知“生长”这一基本生命现象。

教材编排遵循“具象到抽象”的逻辑，先呈现学生不同时期的照片、身高体重数据，再延伸到植物、小动物的生长变化，让学生在直观体验中建立“生长就是身体发生变化、变得更大/更成熟”的初步认知。同时，教材融入观察记录、合作交流等探究环节，既培养学生的科学探究能力，又渗透“尊重生命、关注变化”的科学态度，为后续学习生命的基本特征奠定基础。

本课的核心是引导学生发现并感知生长变化的具体表现，教材通过设计“找变化”“说证据”“做记录”等活动，将抽象的“生长”概念转化为可观察、可描述的具体现象，契合低年级学生“从做中学”“从体验中学”的学习特点。

二、教学目标

结合新课标要求与学生认知发展规律，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定目标，层层递进：

（一）学习理解

1.能说出自己从出生到现在在身高、体重、外貌等方面的具体变化，知道这些变化是生长的表现；

2.能识别植物（如小苗）、小动物（如小鸡）生长时的典型变化，理解“生长”是生命体的共同特征；

3.掌握简单的观察方法，能通过看、听、说等方式收集生长变化的证据。

（二）应用实践

1.能结合自身经验，用画图、语言描述等方式记录自己的生长变化；

2.能在小组合作中，观察植物或小动物的生长图片/实物，准确说出其生长变化的细节；

3.能运用所学知识，区分“生长变化”与“非生长变化”（如玩具损坏、杯子变形等）。

（三）迁移创新

1.能主动观察身边生命体的生长变化，提出简单的问题（如“小草多久会长高一点？”“小猫长大後会变样吗？”）；

2.能结合生长变化的特点，思考如何更好地照顾自己、照顾身边的植物和小动物；

3.能将“发现变化”的思维方法迁移到其他事物的观察中，培养主动探究的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.感知自己及身边生命体的生长变化，知道生长的具体表现；

2.学会用简单的方式记录和表达生长变化的发现。

（二）教学难点

1.理解“生长”是生命体特有的变化，能区分生命体与非生命体的变化；

2.主动运用观察方法发现生长变化的细节，形成“关注变化、寻找证据”的科学思维。

四、课堂导入（情境激趣，引出主题）

1.情境创设：教师提前收集几位学生婴儿时期、幼儿园时期和现在的照片，制作成简单的幻灯片，上课伊始播放给学生看，提问：“大家仔细看看这些照片里的人是谁？你们发现了什么不一样的地方？”

2.互动交流：引导学生自由发言，学生可能会说出“眼睛变大了”“个子长高了”“头发变长了”等变化，教师适时追问：“这些变化是慢慢发生的还是一下子变的？我们把这种慢慢变化、慢慢长大的过程叫做什么呢？”

3.引出主题：教师总结学生的发言，引出本课主题——“今天我们就一起来发现自己和身边事物的生长秘密”，同时板书核心词“发现生长”。

【设计意图】从学生熟悉的自身照片入手，创设贴近生活的情境，能快速吸引学生的注意力，激发学生的表达欲望。通过观察照片找变化，自然引出“生长”的初步概念，为后续探究新知做好铺垫，同时契合低年级学生具象思维的特点。

五、探究新知（分层探究，落实“教-学-评”）

本环节分三个层次展开探究，每个层次都融入“教”的引导、“学”的实践和“评”的反馈，确保学生扎实掌握知识点。

（一）第一层探究：我的生长变化（知识点1：自身生长的具体表现）

1.自主回忆与分享：教师引导学生结合自身经验，思考“从你出生到现在，除了照片里的变化，还有哪些地方变了？”，可以提示学生从身高、体重、本领、穿着等方面思考，鼓励学生自由发言，如“以前穿的衣服现在穿不下了”“以前不会走路，现在会跑会跳了”“以前不会自己吃饭，现在能自己吃了”。

2.实物辅助感知：教师拿出提前准备的不同尺码的衣服（小码婴儿服、中码幼儿园服、大码小学生服），请学生上台试穿（或观察），直观感受“个子长高、身体变大”的生长变化；同时展示几位学生的身高体重记录（提前征得家长同意），让学生对比数据，发现“体重变重、身高变高”的量化变化。

3.记录与评价：发放“我的生长小记录单”，引导学生用画图的方式画出自己“以前”和“现在”的样子（重点突出变化的部分，如以前矮、现在高；以前没牙齿、现在有牙齿）。完成后，小组内互相展示，说说自己画的变化，教师巡视指导，对能准确画出变化、清晰表达想法的学生给予表扬（如“你画的以前和现在的头发长度不一样，观察得真仔细！”）。

（二