观察植物 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册（教科版）.docxVIP

观察植物教学设计-2025-2026学年科学一年级上册（教科版）

一、教材分析

本课选自教科版一年级上册科学第一单元，是学生接触科学观察的入门内容。教材以“植物”这一学生熟悉的生命体为载体，打破传统知识灌输模式，聚焦“观察”这一核心技能，引导学生从身边常见植物入手，发现植物的基本特征。

教材编排遵循低年级学生认知规律，从“整体感知”到“局部细化”，先让学生直观认识植物的整体形态，再逐步引导观察根、茎、叶等局部结构，同时渗透“用多种感官观察”“有序观察”的方法。内容设计贴合新课标核心素养要求，强调学生亲身体验与探究，注重培养科学探究能力、科学思维以及对自然界的热爱，为后续学习“植物的生长”“植物与环境的关系”等内容奠定基础。

教材中穿插的活动设计，如“画植物”“分享观察发现”等，既符合一年级学生活泼好动的特点，又能实现“教-学-评”一体化，让教师及时掌握学生的学习情况，也让学生在表达与交流中深化对知识的理解。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确说出植物具有根、茎、叶等基本组成部分，能结合实物指认常见植物的这些结构。

2.明确观察植物可采用看、摸、闻等多种感官方法，知晓观察时要遵循从整体到局部的有序原则。

3.能清晰区分植物与非植物的核心差异——植物是有生命的，能生长、呼吸。

（二）应用实践

1.能运用看、摸、闻等感官，有序观察身边常见植物（如绿萝、多肉、菊花等），准确描述植物根、茎、叶的外形特点（如叶子的形状、颜色、边缘特征，茎的粗细、软硬等）。

2.能通过画图、简单文字记录（或拼音标注）等方式，清晰呈现自己的观察结果，愿意与同学分享观察发现。

3.能结合所学知识，准确判断生活中的常见物品哪些属于植物、哪些不属于植物，并说明简单理由。

（三）迁移创新

1.能将课堂上学到的观察方法迁移到生活中，主动观察家中、小区或校园里的其他植物，发现不同植物的独特特征。

2.能基于观察发现，提出简单的问题（如“为什么有的植物叶子是圆形的，有的是细长的？”“植物的根有什么用？”），激发进一步探究植物的兴趣。

3.能在生活中主动爱护植物，养成不随意采摘花草、主动照料身边植物的好习惯。

三、重点难点

（一）教学重点

1.认识植物的根、茎、叶等基本组成部分，能结合实物准确指认。

2.掌握用多种感官有序观察植物的方法，并能应用于实际观察活动中。

（二）教学难点

1.引导学生从“无序观察”转变为“有序观察”，能按从整体到局部的顺序描述植物的特征。

2.帮助学生理解“植物是有生命的”这一核心概念，能结合观察到的现象（如植物会长大）说明理由。

3.激发学生持续观察植物的兴趣，将课堂学习成果迁移到生活中。

四、课堂导入

（准备：提前收集学生带来的小盆栽，如绿萝、多肉、小雏菊等，摆放于讲台两侧；制作包含植物、动物、非生物的PPT图片）

师：同学们，今天咱们教室来了一群特殊的小客人，它们就藏在讲台旁边，大家快睁大眼睛看一看，它们是谁呀？

（学生自由发言，说出看到的盆栽植物名称）

师：大家都认识它们呢！那老师再给大家看几张图片，咱们来玩个“分类小挑战”——请大家把图片里的东西分成两类，一类是和讲台旁小客人一样的，另一类是不一样的。（播放PPT，包含大树、花朵、小狗、石头、玩具车、小草等图片）

（学生分组讨论分类，教师巡视指导，随后邀请小组分享分类结果及理由）

师：大家分类分得真清楚！像大树、花朵、小草这样的，就是咱们今天要重点认识的植物。它们身上藏着很多小秘密，咱们只有认真观察才能发现。今天，咱们就一起来学习“观察植物”，解锁观察的小技巧，揭开植物的秘密吧！（板书课题：观察植物）

（设计意图：从学生熟悉的盆栽入手，结合趣味分类挑战，激发学生的学习兴趣，初步建立“植物”的模糊概念，自然引出课题，为后续探究新知做好铺垫。同时，通过小组讨论分享，落实“学-评”结合，初步了解学生对植物的已有认知。）

五、探究新知

（一）环节一：认识观察方法——“感官小工具”

师：要想发现植物的秘密，咱们得先拥有一套“观察小工具”。大家想一想，咱们身上有哪些能用来观察的“小工具”呀？

（学生自由发言，说出眼睛、手、鼻子等）

师：大家说得太对啦！咱们的眼睛能看植物的颜色、形状，手能摸植物的软硬、光滑程度，鼻子能闻植物的气味（提醒学生：闻的时候要轻轻闻，不能凑太近哦）。这些都是咱们的“感官小工具”。

（教师以一盆绿萝为例，示范观察方法）

师：大家看，老师用眼睛看这盆绿萝，发现它的叶子是绿色的，形状像小船；用手轻轻摸一摸叶子，感觉滑滑的、软软的；再轻轻闻一闻，好像没有特别的气味。大家学会这个观察方法了吗？

（学生模仿教师动作，用感官观察自己带来的小盆栽，教师巡视指导，提醒学生注意安全，不触摸带刺的植物）

（评价：通过观察学生的模仿动作