《短诗三首》教学实录小学语文四年级下册第三单元.docxVIP

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《短诗三首》课堂实录及点评

一、走进学习任务群，明确学习任务，激发兴趣

师：孩子们。从古至今，诗人们创作了无数经典的诗，那一首首优美的诗，就像一颗颗璀璨的明星，高悬于文化世界的天空。诗歌其实离我们并不遥远，他让我们用美丽的眼睛看世界。今天我们要举办现代诗歌分享会，进一步了解现代诗歌，感受现代诗歌的魅力，可有意思了。现在就让我们一起走进灿若星河的诗歌世界，去轻叩诗歌的大门吧。

初遇繁星知作者

1.读好诗题。

师：欢迎大家走进现代诗歌分享会。首先我们来到我是朗读者环节，怎样才能当好朗读者呢？就让我们一起走进第九课，采撷短诗之美吧。孩子们齐读课题。

师：像这样篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。请同学们翻开课本36页，看一看三首短诗叫什么名字吧。

生：第一首是《繁星》（七一），第二首是《繁星》（一三一），第三首是《繁星》（一五九）。

师：请同学们抬起手和老师一起来写写诗题。“繁”这个字它的笔画比较多，所以每个部件要写的紧凑一些。下面的母字没有钩。右边的反文旁的瞥要适当收缩，为下面的部分腾出空间。孩子们再读诗题。

师：诗题就像是一幅画。在星字前面加一个繁就能感受到？

生：星星非常的多，而且很密。

师：是呀，不仅多而且密，谁能够把这种多而密的感觉读出来？

生：繁星

师：星星多到数不清。

生：繁星

师：星星密密麻麻，全班一起来。

2.了解作者，明白序号含义。

师：同学们，通过预习，我们知道繁星的作者是？

生：冰心

师：请大家快速默读冰心简介，提取重要信息。看完了冰心简介，谁能够抓住重点向我们介绍冰心奶奶？

生：冰心奶奶原名是谢婉莹，她是福建长乐人，散文家、小说家、诗人、翻译家。她还是儿童文学作家

生：她的主要作品有《繁星》《春水》《寄小读者》

生：她的笔名冰心，来自诗句“一片冰心在玉壶”。

师：孩子们，“冰心”寓意人的美好品德。在我们之后学习创作诗歌时，也可以像这样子为自己取一个笔名。

师：我们抓住重点了解了冰心奶奶，现在再来读读诗题，细心的你定会有所发现。

生：《繁星》（七一），《繁星》（一三一），《繁星》（一五九）。

师：有什么发现啊？

生：我的发现是为什么在每一个繁星后边都会有七一、一三一、一五九这样子的数字呢？（板书七一、一三一、一五九）

师：为什么？谁能帮他解答？

生：我觉得是因为繁星有非常多的诗，七一就代表第71首，一三一代表第131首，以此类推。

师：是的，孩子们，这里的数字代表的是诗在诗集中的位置，分别是其中的第七十一首，第一百三十一首、第一百五十九首。（板书：七一、一三一、一五九）

点评：创设真实情景导入课文，激发学生兴趣，通过指导读好诗题，让学生自主发现，帮助学生了解作者，了解诗题。

璀璨繁星我会读。

（一）初读诗歌，检查预习。

1.检查预习情况，相机正音。

师：要想当好朗读者，除了读好诗题，我们还得读准三首短诗的字音，谁敢挑战？

生自由读。

师：孩子们读得字正腔圆，“啊”在这两首短诗当中比较难读。来听王老师读。大海呀！母亲呐！你有什么发现？

生：在《繁星》（一三一）中这个“啊”读ya，在《繁星》（一五九）中读na。

师：你是一个会聆听的孩子，是的，孩子们，当啊位于大海后面时，要读ya，位于母亲后面要读na。当啊位于句子的末尾或者是句子中间时，它的读音会受前一个字尾音的影响发生变化，看，海的尾音是i，所以啊在这里要读——ya。而亲的尾音是n，所以在这里我们要读——na。请同学们在课本上标注读音。

师：谁想来试一试呀？

生：大海啊，母亲啊。

师：全班一起来。

生读。

师：把他们放回诗中，相信身为朗读者的你们定能把它们读好。请男生读一三一，女生读一五九。

男女生读。

师：难读的字音都读准了，当我们再读整篇诗歌时定能读得更好了。全班立书。

全班读。

师：通过一遍又一遍的读，我们的朗读已经慢慢有了变化，所以要想当好朗读者，我们就得——反复读。（板贴：反复读）

2.学习生字“藤、膝”。

师：字音都读准了，来看一看这课当中比较难写的两个生字，你有什么发现吗？

生：我发现这两个字都有相同的部件。

师：是呀，它们都有相同的部件水字部，它和水字有什么区别？

生：水字部是点提撇点，而水字它是横撇，撇，捺。

师：我们一起来写好水字部。水字部的笔顺是竖钩、点、提、撇、点，孩子们重要的部件都会写了，请同学们在生字单上写一写这些生字吧。

生写繁、膝、藤

点评：抓住“啊”的变调读法，指导学生读准字音，通过多种形式的朗读，让学生明白反复读就是当好朗读者的基础。四年级教学生字不再由老师一一范写，抓住生字易错部分，让学生谈发现，着重讲易错、难写的部分。

（二）朗读诗歌，理解诗歌。

1.学习《繁星》（七一），关注标点、句