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《神州谣》教学设计——小学语文二年级下册第三单元

【教学目标】

1.认识“州”“华”等15个生字，感知汉字的构字特点，会写“州、华、岛、峡”4个字，积累华夏儿女，炎黄子孙等8个词。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在言环境中初步感受奔涌，高耸等词的表达效果，涵养汉字文化素养。

【教学重点】?

朗读课文，感受祖国山河的壮美。

【教学难点】?

能在言环境中初步感受奔涌，高耸等词的表达效果，涵养汉字文化素养。

【教学过程】?

任务一：认识州

1.我们祖国幅员辽阔，城市众多，每座城市都是一幅优美的画，一起读：广州、苏州、扬州、杭州、兰州

2.看一看这些词语，你发现了什么？明确：州一般指地名

3.出示形象字：川——州的演变

古时候的河流称为川，在河流中间有小块的陆地，用三个点表示，就是“州”指“土地”，常用在地名中。

4.神州指的也是一个地名，神州就是我们亲爱的祖国——中国，这节课我们就来学习一首赞美祖国得歌谣。

5.板书课题，指导书写?“州”

提示：点部，三点落在横中线，朝向不同，“丿”和“丨”的间距要均匀?。

任务二：读歌谣

1.自由读，要求：

(1）读：借助拼音读准字音

(2）标：读完标出课文的小节序号

2.检查预习

（1）检查生字，分组认读

都含有后鼻母ong：?涌、荣、耸、浓

声母或韵母易混淆：??奋一峰

偏旁相同的字：涌—浓；隔—陆；峰—峡

（2）你有什么好方法记住这些字？

（3）把生字放进短语中读一读，你发现了什么？

称中华???????隔海峡

??长江涌???????珠峰耸

情谊浓???????共繁荣

3.分小节指名读

4.读好歌谣的小秘诀，认识韵脚。

句末押韵的字：华-画；涌-耸；峡-家；浓-荣

提示：每一组最后一个字的韵母相同，这就叫“韵脚”。

5.师生合作读

6.男女生读

任务三：游神州

歌谣读好了，课文中的哪句话赞美了祖国风景如画？

（一）学习第1小节

1.谁来读？神州还有另外一个名字叫中华。

2.指导书写“华”字

提示：“化”“窄”十“宽”“十”横长竖短，竖笔在竖中线

3.拓展迁移：华夏儿女，巍巍中华

4.（播放视频）无论是神州还是中华，其实指的都是中国，你还知道我们祖国其他的名称吗？

5.句式训练：我神州，称（??）

6.祖国的山和河都美，美到什么程度？就像一幅幅图，真是：山川美——可人画。

（二）学习第2小节

1.巍巍中华真是山川美，可入画，再读课文，歌谣写了祖国哪些地方？用笔圈出来?。

预设：黄河、长江、长城、珠峰……

2.黄河、长江是我国的两条重要河流，长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧，世界上海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰。

3.从加点字中，你感受到什么？

（1）李白诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，理解“奔”字?。

（2）课文说“长江涌”，哪个字最能体现长江的特点？你是怎么记住这个“涌”字的？

（3）拓展：波涛汹涌,带三点水的字，归类识字。

（4）长城：你看到了什么？

长城绵延近一万千米，穿越了15个省市，所以又叫“万里长城”。

（5）拓展：我们的祖国还有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰，简称“珠峰”。

4.认识“耸”

珠穆朗玛峰高8848.86米，那么高的珠峰，像到天上去了，文中用了一个字表示很高——“耸”就是高高地立在地上，怎么记住这个字？拓展：高耸入云

5.发现表达特点

出示“黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸”12个字，引导发现“前面写祖国山川，后面写山川的样子”。

6.祖国的美景还有很多，想再欣赏一些吗？

7.练习表达，请你仿课文用三个字说一说

黄山奇，华山险???????????????

漓江清，西湖美。

任务四：写汉字

刚才我们欣赏了祖国大陆的名山大川，接下来让我们继续一起去欣赏与大陆隔海相望的宝岛台湾吧！

1.齐读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”

2.找生字：这个句子中藏着我们这节课要学习的2个生字。

3.指导观察

（1）一看结构

（2）二看占格

（3）三看关键笔画

4.师范写，提示要点

（1）“岛”是半包围结构，第四笔竖折折钩要写得宽而扁，包住左下方的“山”字；岛——竖折折钩宽而扁，山字写矮左下边；

（2）“峡”是左右结构，左窄右宽，峡——左窄右宽山靠上，夹内两点呈倒八。

5.课堂小结

这节课，我们一起浏览了神州大地的名山大川，领略了大陆风光。（引读一二小节）

台湾自古以来就是我国不可分割的部分，台湾与大陆是一家，我们都是“华夏儿女”“炎黄子孙”，相信大家一定很想去宝岛台湾与同胞相聚，下节课我们继续跟随课文去感受各族人民的民族风情吧！最后请大声地告诉老师，今天我们学习的这首赞美祖国的歌谣叫什么？