7.2.3 平行线的性质（第2课时 平行线的判定和性质）（导学案）初中数学人教版（2024）七年下册 第七章 相交线与平行线.docxVIP

7.2.3平行线的性质（第2课时平行线的判定和性质）

导学案

一、学习目标

1.进一步熟悉平行线的判定方法和性质；运用平行线的判定方法和性质进行简单的推理和计算.

2.经历例题的分析过程，从中体会转化的思想和分析问题的方法，进一步培养学生的逻辑思维能力和创新意识．

3.体会数学知识之间的内在联系，感受数学的逻辑性和系统性，培养几何直观和数学建模的核心素养．

重点：熟练应用平行线的判定方法和性质定理解决问题.

难点：综合分析问题并规范书写推理过程.

二、学习过程

（一）复习引入

问题1哪些方法可以证明两条直线平行？

问题2平行线的性质有哪些？

问题3对比平行线的判定方法和性质，你能说出它们的区别和联系吗？

（二）典例分析

例3如图，已知直线a∥b，∠1=∠3，那么直线c与d平行吗？为什么？

追问你能用其他方法判定直线c与d平行吗？

例4如图，∠1=∠2，∠3=50°，∠ABC等于多少度？

（三）巩固练习

1.如图，如果直线a∥b，∠1+∠2=180°，那么直线b和c平行吗？为什么？

追问你能用其他方法判定直线b与c平行吗？

2.如果AB∥CD，且∠1=∠2，那么直线BE与CF平行吗？为什么？

3.找出图中互相平行的直线和互相垂直的直线.

追问你能证明这些结论吗？请将证明过程写在作业本上.

（四）归纳总结

1.本节课解决问题的过程中，转化思想起到了关键作用.

2.在初中数学中，常用的转化途径有哪些呢？

（五）感受中考

1.(2024?呼和浩特)如图，直线l1和l2被直线l3和l4所截，∠1=∠2=130°，∠3=75°，则∠4的度数为（）

A．75°B．105°C．115°D．130°

2.(2024?陕西)如图，l1∥l2，l2∥l3，若∠1=59°，则∠2的度数为（）

A．118°B．120°C．121°D．131°

3.(2023?鄂州)如图，直线AB∥CD，GE⊥EF于点E．若∠BGE=60°，则∠EFD的度数是（）

A．60°B．30°C．40°D．70°

第1题图第2题图第3题图

4.(2024?自贡)如图，在△ABC中，DE∥BC，∠EDF=∠C．

求证：∠BDF=∠A.

追问你能用其他方法证明∠BDF＝∠A吗？

5.(2022?武汉)如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，∠B=80°．

（1）求∠BAD的度数；

（2）AE平分∠BAD交BC于点E，∠BCD=50°．求证：AE∥DC．

追问你能用其他方法证明AE∥DC吗？

（六）小结梳理

（七）布置作业

1.必做题：习题7.2第7题.

2.探究性作业：

如图，许多漂亮的装饰图案是用平行条纹设计的，请你用平行条纹设计一些图案，并与同学交流一下.