7.2.3 平行线的性质（第1课时 平行线的性质）（导学案）初中数学人教版（2024）七年下册 第七章 相交线与平行线.docxVIP

7.2.3平行线的性质（第一课时平行线的性质）导学案

一、学习目标

1.掌握平行线的性质定理1：两条平行直线被第三条直线所截,同位角相等；探索并证明平行线的性质定理2、3：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）.

2.经历平行线性质的探究过程，从中体会度量、猜想、验证、证明的几何研究方法，感受转化的数学思想．

3.能够根据平行线的性质定理进行简单的推理，感受数学语言的简洁美，并能将学到的知识应用到生活中去，提高应用意识．

重点：掌握平行线的性质定理.

难点：理解并应用平行线的性质定理解决问题.

二、学习过程

（一）复习引入

问题有哪些判定方法可以证明两条直线平行？

追问：反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？

（二）合作探究

探究1画两条平行线a∥b，然后任意画一条截线c与这两条平行线相交，度量所形成的8个角的度数.

追问这些角中，哪些是同位角？他们的度数有什么关系？

猜想两条平行线被第三条直线截得的同位角有什么关系？

验证利用信息技术工具改变截线c的位置，同样度量并比较各对同位角的度数，你的猜想还成立吗？

平行线的性质1

两条平行直线被第三条直线所截，.

简单说成：.（因为a∥b，所以.）

探究2我们利用“同位角相等，两直线平行”推出了“内错角相等，两直线平行”，类似的，你能由性质1推出两条平行线被第三条直线截得的内错角之间的关系吗？

平行线的性质2

两条平行直线被第三条直线所截，.

简单说成：.（因为a∥b，所以.）

探究3类似的，你能由性质1或性质2推出两条平行线被第三条直线截得的同旁内角之间的关系吗？

平行线的性质3

两条平行直线被第三条直线所截，.

简单说成：.（因为a∥b，所以.）

遇到一个新问题时，常常把它为已知的（或已解决的）问题.

（三）典例分析

例2如图是一块梯形铁片的残余部分，量得∠A=100°，∠B=115°，梯形的另外两个角∠D、∠C分别是多少度？

（四）巩固练习

1.如图，直线a∥b，∠1=54°，∠2、∠3、∠4各是多少度？

2.如图，在三角形ABC中，D是AB上一点，E是AC上一点，∠ADE=60°，∠B=60°，∠AED=40°.

（1）DE和BC平行吗？为什么？

（2）∠C是多少度，为什么？

如图，一条水渠两次转弯后，和原来的方向相同.如果第一次的拐角∠A是135°，第二次的拐角∠B是多少度？为什么？

4.当光线从水中射向空气时，要发生折射，在水中平行的光线，折射到空气中也是平行的.如图，∠1=45°，∠2=122°，求图中∠3、∠4的度数.

5.将一个直角三角尺与两边平行的纸条如图放置，则下列结论正确的是（填序号）.

①∠1=∠2；

②∠4+∠5=180°；

③∠1+∠4=90°；

④∠4+90°=∠3.

6.图中是对顶角量角器，你能说出用它测量角的原理吗？

归纳总结

感受中考

1.（2024?重庆）如图，AB∥CD，∠1＝65°，则∠2的度数是（）

A．105° B．115°C．125°D．135°

第1题图第2题图

2.（2024?东营）已知，直线a∥b，把一块含有30°角的直角三角板如图放置，∠1＝30°，三角板的斜边所在直线交b于点A，则∠2＝（）

A．50°B．60°C．70°D．80°

3.（2024?淄博）如图，已知AD∥BC，BD平分∠ABC．若∠A＝110°，则∠D的度数是（）

A．40°B．36°C．35°D．30°

第3题图