观察植物 教学设计（2025-2026学年科学一年级上册 教科版）.docxVIP

观察植物教学设计（2025-2026学年科学一年级上册教科版）

一、教材分析

本课选自教科版一年级上册科学植物单元的核心内容，是学生接触“观察”这一科学方法的入门课，也是建立“植物是有生命的物体”认知的基础。教材以学生熟悉的校园植物为切入点，通过引导学生用多种感官感知植物特征，打破“只看外观”的浅层观察误区，契合新课标中“发展学生科学探究能力，形成尊重生命、热爱自然的情感态度”的要求。

教材内容编排遵循一年级学生“直观认知→动手实践→总结提升”的认知规律，先呈现不同植物的实物图引发兴趣，再通过“看一看、摸一摸、闻一闻”的活动指引，让学生在实践中掌握观察方法，最后通过记录与分享深化对植物基本特征的理解。本课不仅为后续学习植物的生长变化、植物与环境的关系铺垫基础，更注重培养学生主动探究、细致观察的科学素养。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确说出植物具有根、茎、叶等基本组成部分，知道不同植物的根、茎、叶在形状、颜色上存在差异；2.掌握“看一看、摸一摸、闻一闻”三种核心观察方法，明确每种方法的基本操作要求（如摸的时候轻一点，闻的时候不要凑太近）；3.理解“观察”是认识事物的重要方式，知道观察时要专注、细致，不遗漏细节。

（二）应用实践

1.能运用三种观察方法自主观察指定植物，准确描述植物根、茎、叶的具体特征（如叶子是椭圆形的、茎是光滑的）；2.会用简单的方式（画图、贴标签）记录观察结果，能清晰地向同伴分享自己的观察发现；3.能在教师引导下，对比不同植物的观察结果，找出它们的相同点和不同点。

（三）迁移创新

1.能将课堂上学到的观察方法迁移到生活中，主动观察家里或社区的植物，发现新的植物特征；2.能结合观察发现，提出简单的疑问（如“为什么有的植物叶子是尖的？”），愿意主动查阅资料或向他人请教；3.能在观察中萌发爱护植物的意识，自觉做到不摘花、不折枝，保护身边的植物。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握“看一看、摸一摸、闻一闻”的科学观察方法，并能规范运用；2.准确识别植物的根、茎、叶三个基本组成部分，能描述其主要特征。

（二）教学难点

1.能细致观察并准确用语言描述植物的细微特征（如叶子边缘的纹路、茎上的小绒毛）；2.理解观察方法的多样性，避免单一使用“看”的方法，主动运用多种感官进行观察；3.能将观察结果有条理地记录和表达，形成清晰的观察思路。

四、课堂导入

（准备：提前带学生在校园里逛一圈，让学生初步感知校园里的植物；课堂上准备绿萝、多肉、凤仙花三种实物植物，放在讲台上）

师：昨天咱们一起在校园里看到了好多植物，有高高的大树，有矮矮的小草，还有开着小花的灌木丛。今天老师把三种“植物小客人”请到了课堂上，大家看看它们是谁？（引导学生说出植物名称）

师：这些植物看起来不一样，但它们身上都藏着好多小秘密。比如这盆绿萝，它的叶子为什么是心形的？这盆多肉的叶子为什么厚厚的？想知道这些秘密，咱们就得学会一项新本领——观察。今天咱们就一起来学习“观察植物”，用眼睛、小手和小鼻子，揭开植物的秘密好不好？

（设计意图：从学生熟悉的校园植物切入，结合实物展示引发好奇心，通过提问激发探究欲望，自然引出“观察”这一核心主题，符合一年级学生具象思维为主的特点。）

五、探究新知

（一）认识观察方法与工具

1.师：咱们要观察植物，得先知道用什么“工具”。除了咱们的眼睛，还有两只小手和一个小鼻子。这三个就是咱们今天的“观察小帮手”。

2.讲解每种观察方法的操作要点：

——看一看：用眼睛看植物的颜色、形状、大小，比如叶子是绿色的还是黄色的，是圆形的还是长长的，根是细细的还是粗粗的；

——摸一摸：轻轻伸出手，摸一摸植物的茎和叶子，感受一下是光滑的还是粗糙的，是软软的还是硬硬的，注意不要用力掐或扯植物；

——闻一闻：把植物轻轻凑到鼻子下方，轻轻吸一口气，闻一闻有没有特殊的气味，切记不要把鼻子直接贴在植物上，避免过敏或受伤。

3.师示范：拿起绿萝，边操作边讲解：“大家看，我先用眼睛看，这盆绿萝的叶子是绿色的，形状像小爱心；再轻轻摸一摸它的茎，感觉滑滑的；最后闻一闻，好像没有特别的气味。”

（二）分组观察实践（教-学-评一体化核心环节）

1.分组：将学生分成若干小组，每组4人，每组发放一种植物（绿萝、多肉、凤仙花）、一张“观察记录表”（画有空白的根、茎、叶轮廓）、一支彩笔。

2.任务布置：每组用“看一看、摸一摸、闻一闻”的方法观察自己组的植物，把观察到的特征画在记录表上，或者用文字简单标注（不会写的字可以用拼音）；每组推选一名“小发言人”，等会儿分享观察结果。

3.学生实践，教师巡视指导：

——指导要点：提醒学生规范使用观察方法，比如摸的时候轻一点，闻的时候保持距离；引导学生细