观察植物 教学设计-2024-2025学年一年级科学上册（教科版）.docxVIP

观察植物教学设计-2024-2025学年一年级科学上册（教科版）

一、教材分析

本课时选自教科版一年级科学上册植物单元的基础内容，是学生接触科学观察的入门课。教材以学生熟悉的校园植物为切入点，打破传统知识灌输模式，强调让学生通过亲身观察感知植物的基本特征，契合新课标中“发展学生科学探究能力”的核心要求。教材内容编排遵循低年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知规律，从“怎么看”到“看什么”，再到“说出来”，逐步引导学生建立初步的观察意识，为后续学习植物的生长变化、植物与环境的关系等内容奠定基础。同时，教材融入爱护植物的情感教育，将科学知识与生活实践紧密结合，让学生体会到科学就在身边。

二、教学目标

学习理解层面

能够说出观察植物的三种基本方法，即看一看、摸一摸、闻一闻；能准确指认植物的根、茎、叶三个基本组成部分；知晓不同植物在外形、颜色、气味等方面存在差异。

应用实践层面

能运用所学观察方法，独立或合作观察指定植物，并用简单的语言、图画或符号记录观察结果；能结合观察到的现象，初步描述植物根、茎、叶的外形特点；能在小组交流中，清晰表达自己的观察发现。

迁移创新层面

能主动将课堂上学到的观察方法运用到生活中，观察家里或社区的植物；能根据观察结果，提出简单的问题，如“为什么有的叶子是圆形的，有的是尖尖的”；能树立爱护植物、保护身边植物的意识，并愿意主动参与照顾植物的简单活动。

三、重点难点

教学重点

掌握观察植物的基本方法；认识植物根、茎、叶的基本组成部分；能准确描述观察到的植物特征。

教学难点

能规范运用多种观察方法进行有序观察；能用清晰、完整的语言表达观察结果；初步理解植物的多样性。

四、课堂导入

提前准备几盆学生熟悉的小植物，如绿萝、多肉、凤仙花，摆放在讲台显眼位置。上课伊始，用亲切的语气提问：“小朋友们，快看讲台桌上，这些都是咱们平时可能见过的植物，大家仔细瞧瞧，它们长得一样吗？谁能说说你看到的绿萝是什么样子的？”待学生自由发言后，接着说：“大家说得都有道理，但咱们刚才说的都是用眼睛看到的。其实，观察植物还有很多小技巧，今天咱们就一起学习‘观察植物’，用这些小技巧去发现植物更多的小秘密，好不好？”（设计意图：通过实物展示和生活化提问，激发学生的好奇心和探究欲，自然引出课题，同时让学生初步感知植物的不同之处。）

五、探究新知

环节一：学习观察植物的基本方法

首先，教师出示绿萝，引导学生思考：“除了用眼睛看，咱们还能怎么了解它呢？”鼓励学生大胆猜测。之后，教师示范观察方法：先用眼睛仔细看绿萝的叶子形状、颜色，茎的粗细、颜色，告诉学生这是“看一看”；再用干净的手轻轻摸一摸叶子的表面，感受是光滑还是粗糙，这是“摸一摸”；最后凑近叶子，轻轻闻一闻有没有气味，这是“闻一闻”。同时强调：“观察植物时，咱们只能看、摸、闻，绝对不能用嘴巴尝，因为有些植物是有毒的，会伤害咱们的身体哦！”

接着，让学生分组，每组发放一盆不同的小植物，按照“看一看、摸一摸、闻一闻”的顺序尝试观察，教师巡视指导，及时纠正不规范的观察行为，比如提醒学生摸的时候要轻，不能折断叶子。观察结束后，每组选一名代表分享自己的观察方法和初步发现，教师对学生的分享进行点评，重点表扬规范使用观察方法的小组，这一过程既完成了“教”与“学”，也通过点评实现了“评”。

环节二：认识植物的根、茎、叶

教师出示带根的绿萝（提前冲洗干净根部），指着植物的不同部分提问：“小朋友们，咱们刚才观察的这株植物，它身上有几个重要的部分，大家看看，这埋在土里、像小胡子一样的部分叫什么呢？”引出“根”，告诉学生根通常长在土里，能帮植物固定在土壤中，还能吸收水分和养分。

再指着连接根和叶子的部分，说：“大家看，连接根和叶子的这根‘小柱子’，它叫‘茎’，茎就像植物的‘小骨架’，能支撑起叶子，还能把根吸收的水分和养分送到叶子上。”最后指着最显眼的绿色部分，说：“这一片片绿色的部分就是‘叶’，叶子是植物的‘小工厂’，能帮植物制造养分。”

之后，让学生再次分组观察自己桌上的植物，找出根、茎、叶，并用手指出来，和同伴互相说一说。教师随机抽查学生的识别情况，比如请学生上台指出绿萝的根、茎、叶，对识别准确的学生给予表扬，对有困难的学生进行引导，通过抽查实现“评”的反馈，帮助学生巩固知识。

环节三：感知植物的多样性

教师展示多种植物的图片或实物，如多肉、仙人掌、荷花、松树等，引导学生观察：“大家看看这些植物，它们的根、茎、叶和咱们刚才观察的绿萝一样吗？”让学生自由发言，说说不同植物的差异，比如仙人掌的叶子变成了小刺，多肉的叶子厚厚的、肉肉的，荷花长在水里。

之后，组织学生讨论：“为什么这些植物长得不一样呢？”教师结合学生的回答简单解释，比如仙人掌生长在沙漠里，叶子变成小刺是为了减少水分蒸发，适应沙漠环境。