2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《律动 向前走》教学设计.docxVIP

2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《律动向前走》教学设计

一、学情分析

一年级学生天性好动，节奏感初步形成，能跟随音乐做简单的律动动作，对节奏鲜明、动作具象的音乐活动充满兴趣，且善于模仿、乐于参与集体活动。经过前几节课的学习，学生已初步掌握音高（高、低）的基本概念，为本课通过律动深化音高与节奏的结合奠定了基础。但学生对节奏的精准把握能力较弱，易出现动作与音乐脱节的问题，且个体协调性差异较大，部分学生动作僵硬、放不开。教学中需采用游戏化、分层引导的方式，结合生活化情境设计律动，让学生在动中感知音高与节奏的关联，兼顾不同层次学生的学习需求。

二、核心素养教学目标

审美感知：能主动聆听《向前走》的音乐，准确辨别音乐的节奏特点与音高变化，感知音乐欢快、昂扬的情绪，建立律动动作与音高、节奏的关联认知。

艺术表现：能跟随音乐完整完成《向前走》的律动动作，做到动作规范、协调，能结合音高变化调整动作幅度与速度，准确表现音乐的韵律感。

创意实践：在教师引导下，能结合音乐特点创编简单的向前走变式动作（如踮脚走、踏步走、摆臂走），尝试小组合作编排律动片段，乐于展示创意成果，激发律动创编兴趣。

文化理解：通过律动学习与体验，感受音乐与身体动作的融合之美，培养遵守集体律动秩序的意识，体会集体音乐活动的快乐，激发对身边音乐的探索热情。

三、教学重难点

教学重点

能跟随音乐准确完成《向前走》的基础律动动作，把握音乐的节奏与情绪；能结合音高变化调整动作，做到动作与音乐协调统一。

教学难点

精准把控律动动作与音乐节奏、音高的契合度，避免动作过快或过慢；创编动作时能紧扣音高、节奏特点，确保动作与音乐的韵律感一致，同时保持集体律动的协调性。

四、教学过程

情境导入：激活身体，感知节奏

教师播放欢快的热身音乐，带领学生做简单的身体律动：“小朋友们，今天我们要和音乐一起做游戏，先让我们的身体动起来吧！”依次活动头部、肩部、手臂、腿部，每个动作都配合节奏口令（如“点点头，拍一拍，抬抬腿，走一走”）。

热身结束后，教师创设“户外探险”情境：“小朋友们，我们要跟着音乐向前走，去探索大自然的奥秘啦！向前走的时候，我们可以有哪些姿势？”引导学生自由模仿向前走的动作，如踏步走、踮脚走、摆臂走。教师适时引导：“踮脚走的时候，我们的身体变高了，就像听到了高音；踏步走的时候，身体平稳，就像听到了中音。”同时用嗓音模拟对应音高，让学生直观感受动作与音高的关联，顺势引出本节课要学习的律动《向前走》。

设计意图：热身律动激活学生身体，为后续律动学习做好准备；生活化情境与动作模仿，让学生在直观体验中关联动作与音高，契合一年级学生好动、具象思维的特点，快速吸引学生注意力，自然导入新课。

新课讲授：解析音乐，学习律动

初听音乐，梳理特点

播放《向前走》音乐，教师要求学生跟随音乐轻轻拍手或踏步，感受音乐节奏。提问：“这首音乐听起来感觉怎么样？节奏是快还是慢？”引导学生回答“欢快的”“有力量的”“节奏中等偏快”。再播放一遍音乐，教师结合教材音乐内容，用手势演示音高变化：“音乐中有一段声音变高了，像我们踮脚向上够东西；还有一段声音平稳，像我们正常踏步向前走。”

教师出示“音高-动作”对应图表，图表分为两栏：“平稳音段”对应“踏步走、摆臂走”，“高音段”对应“踮脚走、抬手走”。师：“我们一起看着图表，跟着音乐再来感受一遍，听到平稳的音乐就拍手，听到高音就抬手。”学生跟随音乐与教师指令互动，进一步梳理音乐的音高与节奏特点。

设计意图：通过两次聆听，让学生逐步感知音乐的情绪、节奏与音高特点；图表辅助将抽象的音乐元素与具象动作对应，帮助学生快速梳理关联，培养学生的音乐感知能力与专注力。

分段教学，掌握律动

教师结合音乐分段讲解律动动作，采用“分解-整合”的方式教学，兼顾动作规范与音乐契合度。

第一段（平稳音段）：音乐节奏平稳，对应基础踏步走与摆臂动作。教师示范：“双脚交替踏步，膝盖微微弯曲，手臂自然前后摆动，动作要有力，和音乐节奏保持一致。”师：“我们一起数着节拍练习，1-2-3-4，踏步摆臂；5-6-7-8，保持节奏。”学生跟随教师口令分解练习，再跟随音乐片段练习，教师巡回指导，纠正动作僵硬、节奏错乱的问题，用“小军人踏步”的比喻引导学生保持动作力度。

第二段（高音段）：音乐音高升高，对应踮脚走与抬手动作。教师示范：“双脚踮起脚尖，缓慢向前走，手臂向上抬起，手掌张开，像够天上的小鸟一样，动作要轻柔、连贯。”师：“听到高音的时候，我们的身体要向上伸展，脚步轻轻的，不能跺脚。”通过师领生练、分组练习的形式，让学生掌握动作要领，教师针对平衡能力较弱的学生，鼓励其扶着身边同学或课桌练习，确保全员参与。

衔接部分：教师引导学生做好两段动作的自然过渡：“从踏步走到踮脚走，要跟着音乐的音高变化慢慢调整，