统编版四年级下册第三单元第11课《白桦》第一课时教学设计.docVIP

统编版四年级下册第三单元第11课

《白桦》第一课时教学设计

教学目标

1.?进一步学习用形声字识字法认识本课“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个生字，能正确读写“白桦、朦胧、毛茸茸”等词语。

2.?展开想象，通过想象体会诗歌的意境，能正确、流利、有感情地朗读这首诗。

一、图片导入

1.你知道图片上的是什么树吗？（白桦）

2.白桦树的资料：白桦：落叶乔木，树干可达25米，大约八层楼高，50厘米粗，有光滑得像白纸一样的树皮。喜欢阳光，生命力强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮可提炼出桦油。白桦树生性耐寒，气质高雅。白桦树是俄罗斯的国树，俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。

3.作者介绍：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），苏联田园派诗人。他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。代表作有《夜》《狗之歌》《我记得》《天上的鼓手》等。

4.?板书课题，本单元的主题是诗歌。生齐读“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”让我们用美丽的眼睛一起走进叶赛宁的这首美丽的诗歌《白桦》。

【设计意图】：图片导入，介绍白桦树，帮助学生建立形象记忆，激发学生学习兴趣。

二、朗读课文，学习生字词

（一）活动一：读一读

1.?自由练读全诗，要求读准字音，读通句子。读完诗歌后，勾画出不理解的词句。

2.?交流不理解的地方。能带着问题去读书，有自己的思考，这是一种很好的学习方法。

3.?出示生字词，检查学生认读易错的字词。

绣花???潇洒???齐绽???朦胧???金晖???徜徉??姗姗来迟??白雪皑皑???白桦???涂上???毛茸茸??花穗???寂静???朝霞???抹一层

4.?听课文朗读，轻声跟读，读准读音。

（二）活动二：记一记

1.?自主识记生字5分钟。你记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

生字：绣?潇?绽?朦?胧?晖?徜?徉?桦?涂?茸?穗?寂?霞?抹

2.?学生交流，总结形声字识字法。

活动三：写一写

1.交流：你觉得哪个字比较难写？

2.教师范写，注意左小右大，左宽右窄。

3.学生在田字格中规范书写汉字。

4.交流展示。

活动四：说一说

1.?在本单元的学习中，冰心的《繁星》和艾青的《绿》都给我们留下了许多想象的空间。爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要。接下来，我们玩“词语联想”的游戏，看看你们的想象力有多么丰富。

2.?（出示字卡“晖”）“晖”是本课要求会认的生字，从日字旁你猜一猜这个字跟什么有关系？预设：跟太阳有关。

3.?是呀，“晖”指的是太阳的光辉。（出示词卡“金晖”）你看到这个词语的时候会联想到什么？

预设：我仿佛看到太阳慢慢升起来了，发出灿烂的光芒。

4.?（出示词卡“灿灿的金晖”）你看到了什么？

预设：我看到了太阳射出万道金光，阳光像金子一样发出灿烂的光芒。5.?“晖——金晖——灿灿的金晖”，带给了我们不同的感受，我们仿佛看到了太阳慢慢升起，越升越高，发出金子般夺目的光芒。齐读这组词语，边读边展开想象。

6.?出示“霞——朝霞——姗姗来迟的朝霞”，说一说你仿佛看到了什么？预设：看到太阳缓缓升起，灿烂的朝霞铺满天边。

三、再读课文，整体感知

1.?同学们，想象是诗歌的灵魂。想象让诗歌更加丰盈，想象让我们看到了一个别样的世界，想象把我们带进了一个美丽多彩的世界。（生读：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。）

2.?让我们展开想象的翅膀，再读这首小诗，相信你会有不同的感受。用自己喜欢的方式练读。

3.?朗读展示。

四、拓展阅读

早安，节选

叶赛宁

睡梦初醒的小白桦微微一笑,

晨风缭乱它那丝样的发辫。

嫩绿的花序发出瑟瑟的喧嚣,

泛着银光的露珠忽闪连连。

篱笆旁丛生着一簇簇荨麻,

它用晶亮的珠母盛装打扮,

还摇晃身子淘气地低声说话:

“你好啊,祝你早安!”

?

梨树

（希尔达·杜利特尔）

银色的尘雾

从地面升起

我的手够不着

你升得那么高

哦，白银

我手够不着

你花团锦簇向着我们

没别的花能开出

如此坚挺纯白的花瓣

没别的花能从如此罕见的白银

再分离出白银

哦，洁白的梨花

你一簇簇花团

怒放在枝头

用你紫色的心

带来夏天，带来成熟的果实