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小学中段儿童小说阅读导向

?很多人都知道阅读的重要性，关于读书的名言也很多。很多小学语文老师都知道，小说内涵丰富，应该鼓励学生多读世界经典的儿童小说。但是，如何让学生在阅读中获得最大化的收益？笔者认为，精心设计问题，引导学生增长见识，有正确的人生价值取向，关注故事情节，从情节中感受到人生智慧的启迪，从阅读中吸收写作的营养，应该成为小学中段儿童阅读小说的导向。

1.突出人性色彩，感受人性芬芳。

读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且在于精神的感化与陶冶。人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得它们的人格。从论语中我们可以学得智慧的思考，从《史记》中我们可以学得严肃的历史精神，从《正气歌》中可以学得人格的刚烈，……因此，在阅读的时候，我们就应该注意引导学生体察人性，感受人性的芬芳。

《一百条裙子》讲述的是一个叫旺达的贫苦女孩，早年丧母，常年穿一条裙子。为了让同学注意到自己的存在，在一次随意的聊天中说自己有一百条裙子，却更遭到了佩琪等同学的奚落，最后转学的故事。在阅读时，我设计了这样一个问题让学生讨论：“旺达转学后，从旺达给佩琪的来信中，你感受到了什么？”

旺达在来信中写道：“请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画……我想把那张画着绿色带红色边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧……”佩琪和玛蒂埃都担忧旺达会把羞辱的记忆收藏起来，把恨还给她们，可是她们收到的却是绿裙子和蓝裙子。旺达用这种独特的方式证明了自己的存在，她带走了不愉快的记忆，把包容和原谅，友爱和希望留了下来。从这个感悟性的题目中，可以让学生体会到：“爱”是一个知行合一的词，即，爱包括爱心和爱行。旺达用她的来信和她的作品证明了她拥有的是爱和美好。一个普通甚至卑微的小女孩，即使是被歧视、冷落、嘲笑，她的心里仍然留存着许多美好的愿望，旺达对美的向往和追求，对理想的坚持感动着我们。旺达的心灵迸发出了最灿烂最美好的人性之光，在这光芒的烛照下，每一个人的心灵都会被荡涤得干净、美好！

2.重视抓住情节,启迪人生智慧。

情节是指作品中所展示的人物经历、各种矛盾冲突以及一系列能显示人物自身、人物与人物之间、人物与环境之间某种特定关系的具体事件。情节着重的是人物性格的构成和成长。小说是由人物的一系列行为而充实的，情节将这一切统一和谐，形成一个完整的故事叙述。

比如《波普先生的企鹅》中的主角波普先生，是一个执著、勇敢、有着浓浓孩子气的大人，他发狂一般地痴迷于极地探险，只要是关于南北极的东西，他无一不热衷，虽然他只是个不起眼的油漆匠，但他心中永远葆有一个远大的的梦想，到极地去探险。为了实现这个伟大的梦想，作者安排了这样的情节，波普先生先是给杜雷克上将写信，然后收到了一只快递企鹅，因为热爱，波普先生对企鹅的习性、生活环境了如指掌，并且能使他们生儿育女，繁衍出一个其乐融融的大家庭；最后跟杜雷克上将重归极地，波普先生终于得到了一个去北极的机会。通过抓住小说的情节，学生可以明白这样一个道理:不论你有什么样的梦想，只要你敢于追求并为之不懈努力，还有什么是不可能的呢？这就是情节的力量——给人以人生智慧的启迪。

3.品读细节描写，感受人物个性。

细节描写对刻画人物的作用，是非常重要的。有了典型的、生动的细节，人物才能刻画得栩栩如生。细节，是生活中的细微的小事，它的艺术效果却不同凡响。不仅如此，它还可以使作品的主题更深刻，使作品充满诗情画意和浓厚的生活气息，

在读《一百条裙子》时，为了引起学生注意到玛蒂埃这个毫不起眼的女孩子的存在。我让学生讨论这样一个问题：玛蒂埃觉得尴尬时会怎么做？学生马上就会注意到这样一个细节：“玛蒂埃觉得尴尬时，她只好假装在研究自己的手掌，并反复搓揉着那些纹路，什么都不说。”学生在品读这个细节后，一个胆小懦弱，自卑的女孩形象就印在了脑海里。

在读《兔子坡》时，我又出了这样一个题：兔子们都怕那只虎纹的巨型猫时，老兔子阿那达斯叔公为什么说不必惊慌？该题的答案为?“但是阿那达斯叔公老练的眼光已经看穿了很多事情，他马上制止了它们的恐慌。上岁数了！他说，比所有的猫都老，你没注意到他走路的姿势有多僵硬吗？还有那排牙齿，他打呵欠的时候，你们没有看见吗？净是一些圆圆的牙根。”通过教师的点拨，阿那达斯叔公明察秋毫的品质一定会给学生留下深刻的印象，同时也会从他身上学会在困境中仔细观察，从容应对。

4.重视相关知识，打开阅读视野。

俗话说，行万里路，读万卷书。读万卷书的目的就是让我们尽情地在知识的海洋里遨游。多一些知识，就多一份对世界的了解。多一份阅读，就多一扇看世界的窗口。一个人的一生，只能拘泥自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进一步进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具