19 牧场之国 公开课一等奖创新教案.docxVIP

19牧场之国公开课一等奖创新教案

19《牧场之国》教学设计

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.感悟文章语言的生动性，积累语言。

3.体会作者对荷兰的喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。

教具准备：搜集荷兰的有关资料。

教学课时：一课时

教学流程：

一.导入新课（渲染）

1.同学们，你们都向往外面无限美好的风光，今天老师要带大家飞越重洋，直达位于欧洲的荷兰，进行一次跨越国际的长途旅游，你们高兴吗？这是荷兰国花郁金香，它高贵典雅，有200多种，每年3到9月是郁金香开花的时间，花开时惊艳夺目，无比烂漫，整个荷兰成了一个万紫千红、清香四溢的世界，所以获得了“欧洲花园”|、“花卉王国的美誉；荷兰境内的运河纵横交错，大小不一的风车随处可见，于是有了“水之国、风车之国”的雅称；荷兰的牧场辽阔无垠，被称为“牧场之国”，今天，我们就一起走进牧场之国，来领略一下荷兰牧场的田园风光吧！板书课题，齐读课题。

设计意图：借助课件欣赏荷兰的郁金香、风车、牧场，激发学生主动参与课文学习的热情。

二、荷兰为什么有这么多的牧场呢？请大家观看资料。

荷兰，位于欧洲西部，是世界上有名的低地国，总面积41548平方公里，地势非常平坦，其中三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛、其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品。

读完了这组资料，同学们明白了由于荷兰得天独厚的地理位置，因此牧场面积大，是动物们的王国。

设计意图：通过资料的呈现，使学生了解到荷兰由于特殊的地理位置，因此牛羊多，被称为“牧场之国”，为下面环节的展开做好了一个铺垫。

三、看画面、听录音，思考：

牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？

（指1-2名学生回答，你是个善于思考的好孩子）

牧场之国给同学们留下了非常美好的印象，在学习课文之前，先来学习这节课要求我们会认的生字。

设计意图：整体感知内容，使学生对文本有一个整体的了解，使学生与作者、作品产生共鸣。

四、学习会认的字

镶嵌（先出示字，再出示拼音）

请同学们快速在课文中找出带有“镶嵌的句子。（图文）

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。（运河和低地交错排列着）

满天的星星像一颗颗宝石镶嵌在漆黑的夜空。

骏——俊（字卡）

垠（字卡辽阔无垠）——很作比较

膘（字卡）

悠（悠然自得）

课文：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。（悠闲自在的样子）。

爵

公爵，一种贵族封号的等级——嚼作比较（课件）

畜（多音字）（课件）

现在我把这些字藏在词语中，你们还认识吗？

出示字卡：镶嵌辽阔无垠骏马膘肥体壮公爵悠然自得

设计意图：在句子中识字，会更有效地体现随文识字的特点，便于加深学生的记忆力。

同学们对会认的字掌握的非常好，现在我们来回顾一下，平时学习课文时都用了哪些方法：

五、出示学习方法

1、抓重点词句理解

2、反复读课文（在读中突出重点，在读中突破难点）

3、小组合作学习

设计意图：让学生在方法的引领下，更有目标地学习，把课堂还给学生，体现学生的主体作用。

六、快速默读课文，思考：

1、课文的结构是怎样的？

2、课文是按什么顺序写的？

1、总分结构（你读得很仔细），哪一自然段是总写？（第1自然段）（哪些自然段是分写？）课件出示第1自然段，齐读第1自然段，这是总起句，这样写的好处是什么？（开篇点题，总领全文），总分的结构在我们的习作中经常用到。）

2、课文是按什么顺序来写的？（从白天到夜晚的时间顺序，你是个善于动脑的好学生）

设计意图：让学生对总分结构有更深刻的理解，体会总起句的作用。

七、现在，我请同学们以小组合作学习的形式先走进白天的牧场，感受一下荷兰牧场白天的风光，请同学们仔细听老师提出的问题：

第2、3、4自然段各写了白天牧场的什么特点？找出相关的句子画下来。

1、小组讨论。

2、小组汇报。

（1）第2自然段写了白天牧场的什么特点？（牛群吃草专注）板书（