统编版语文四年级下册第一单元习作我的乐园 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文四年级下册第一单元习作我的乐园公开课一等奖创新教学设计

习作：我的乐园教学设计

教学目标

1.通过复习学过的课文，掌握介绍乐园的技巧和方法。

2.填写表格式提纲，理清写作思路。

3.按照顺序，将自己的乐园介绍清楚，表达出自己的感受。

教学重难点

按照顺序，将自己的乐园介绍清楚，表达出自己的感受。

课时安排

1课时

教学流程

一、启动活动，引入主题

1.导入：在上课前，我们来进行一些趣味小游戏。每组的活动内容各不相同，让我们来看看哪一组配合默契，能顺利地完成任务。

2.全班分组玩下面的小游戏。

诗歌吟诵……(关于乡村景物的诗歌)

3.活动结束后，教师总结并顺势引入写作主题。

大家刚才的表现非常出色。此刻你们感觉如何呢(学生回应：自由、轻松、开心。)确实，看到大家这么轻松愉悦，我也感到非常高兴!此刻的教室仿佛就变成了我们的——(引导学生回答乐园”。)没错，我们应该将教室视为我们的乐园，这样我们才能在这里愉快地学习和成长。那么,现在就让我们以轻松愉快的心情进入今天的习作主题——我的乐园”吧!

二、展示主题，寻找乐园

1.出示写作主题我的乐园”,引导学生寻找自己的快乐之地。

引导：我们之前学习的第一单元课文中，作者们都是投入大自然的怀抱，有的走访乡村，领略一幅又一幅的美丽风景图；有的则是在自家的小屋中，通过那扇小窗户想象外面世界的多姿多彩……同学们，你们是否也有属于自己的乐园那么,你们的乐园又在哪里呢

2.学生分小组讨论，交流自己的乐园是哪里。

预设：班级的图书角、学校的篮球场、家里的小院子里、爷爷的菜园里、小河旁的草地、充满玩具的房间……

教师小结：看来，每位同学心中的乐园都独具特色。的确是这样的，生活中并不缺少快乐，缺的是发现快乐的眼睛。既然我们已经找到了让我们快乐的地方，那就让我们用文字把它记录下来吧。

三、研读课文，学习写法

引导：乐园已经找到，如何将它通过文字表达出来呢如果有同学感到不知从何下手，不妨再次阅读我们学过的课文，让那些文学大家为我们指点迷津，分享一些写作的诀窍。

1.学习按顺序写。

(1)朗读《乡下人家》请同学们找一找重点句，你从中发现了什么预设：学生挑选出以下语句进行讨论：

“句①:乡下人家总爱在屋前搭一瓜架。

句②:有些人家，还在门前的场地上种几株花。

句③:还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。

交流发现：从“屋前”门前屋后”这些词语可以看出，作者是按照空间顺序来写的，所以写自己的乐园时，要按照一定的顺序来写。我们可以按照空间顺序来写，还可以按照时间顺序或事物之间的逻辑顺序来写。

(2)评价习作片段。

我们来看看这位同学写的吧，谁来评价一下

我对学习充满热爱，对我而言，学校便是我的乐园。穿过主门，踏入校园，我便能目睹张衡与陶行知雕像的庄严，他们如同智慧的向导，引领着我畅游知识的海洋。再前行几步，高耸的教学大楼映入我的眼帘。上课时，教学楼里总是书声琅琅，此时这里变成了我学习的乐园。越过教学楼，沿着台阶向下走，便来到了操场。在课间，这里，一片欢腾。跳绳的、打乒乓球的、奔跑的，每个人的脸上都洋溢着喜悦。此时，这里变成了我运动的乐园。

预设：这段话作者写了自己的乐园——学校，他是按照自己的行踪来写的——穿过主门……再前行几步.越过教学楼，沿着台阶向下,这样按照一定的顺序介绍乐园，条理清晰。

2.认真观察，具体描绘。

(1)朗读以下段落，想一想你又发现了什么。

课件出示：

语段一：《天窗》第7自然段

“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩……

语段二：《三月桃花水》第4、6自然段的调整

①那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响……

②它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云……

交流发现

预设1:语段一写的是透过天窗想象到的景物；语段二是从声和色两方面来描写春天的景色

预设2:看来，要想使我们习作的内容具体充实，离不开对景物的观察和具体描绘。

(2)评价学生片段出示生习作片段：

春季，百花竞艳，柳树萌芽。在田野上，花儿们群聚成簇，白的、黄的、蓝的、紫的……五颜六色，美不胜收。小草顽皮地露出头，对这个新世界充满好奇。河水潺潺作响，唱着欢