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统编版三年级语文下册第六单元《口语交际应该怎样安排座位》（+公开课一等奖创新教案）

统编版小学语文三年级下册第六单元口语交际

该

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怎

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排

排

座

座

安

安

应

应

样

样

位

位

座位小烦恼

思考：图片中同学的烦恼分别是什么？

图片1：一个矮个子同学在后面踮着脚看黑板。

图片2：一个同学说：“我一直坐在边上，脖子都看歪了。

图片3：一个小组的同学想围在一起讨论，但桌椅是传统的“秧田式”。

如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便小组讨论和开展活动。

同学三

我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。

同学一

前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的视力。

同学二

对于座位应该怎么调整，你有什么看法和建议呢？

思考：图片中同学的烦恼分别是什么？

我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。

同学一

观点

个子矮的同学坐前面，个子高的同学坐后面。

理由

能让每个人都看清楚黑板。

非常直接的理由

前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的视力。

同学二

观点

理由

定期轮换。

保护视力。

非常重要的理由

如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便小组讨论和开展活动。

同学三

观点

理由

小组摆放。

方便讨论和活动。

非常实用的办法

学会表达

思考：这三位同学在说话的时候，都用了什么方法呀？

发言

观点+理由

学会倾听

说说你对安排座位的想法。

别的同学在发言的时候，其他同学要认真倾听，想想别人的建议是否有道理。

学会尊重

讨论：你是否赞同这些观点。

按照下面的格式表达自己的看法：

句式：“同意/不同意，因为……

学会尊重

观点一：左右列轮换。

你同意这个观点吗？为什么？

同意

不同意

学会尊重

观点二：分小组集中摆放。

你同意这个观点吗？为什么？

同意

不同意

学会尊重

怎么对待不同意见

不打断

不嘲笑

尊重

学会尊重

观点三：视力不好的同学可以坐前面。

你同意这个观点吗？为什么？

同意

不同意

帮助视力不好的同学。

选出“金点子”

方法一：前后左右，定期轮换。

从下列安排座位的方法中，选出最合适的一个方法。

方法二：参考身高，同时兼顾视力不好的同学。

方法三：在某些课程或活动时，可以临时变成小组座位。

方法四：综合上面这些方法，将视力不好的同学和身高矮的同学放前排，其他同学前后左右，定期轮换。在某些活动时，可以临时变成小组集中摆放。

课堂总结

大家今天作为“小小规划师真是太棒了！你们不仅敢说、会说，还能认真倾听、尊重别人。我们共同总结出的这个“金点子”，既考虑了自己，也考虑了同学和班集体。这个金点子将作为下次调座位时最重要的参考！

不过，同学们，请记住，没有一种座位安排能让所有人都满意。但只要我们心中有集体、有他人，懂得谦让和商量，无论坐在哪里，我们的班级都会是一个温暖、友爱的家！口语交际：应该怎样安排座位

【教学目标】

1.能围绕“怎样安排座位这个话题，清晰、有条理地表达自己的想法。

2.学会认真倾听同学的发言，并思考其建议是否有道理。

3.尊重他人的想法。

【教学重点】

引导学生在发言时，能先表明观点，再说清楚理由。

【教学难点】

学会倾听和尊重不同意见，并尝试从多角度思考问题。

【教学过程】

活动一：情境导入，激发兴趣

1.展示“座位小烦恼”图片。

思考：图片中同学的烦恼分别是什么？

图片1：一个矮个子同学在后面踮着脚看黑板。

图片2：一个同学说：“我一直坐在边上，脖子都看歪了。