2026年春季北京版（2024）一年级下册数学教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季北京版（2024）一年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学年春季学期教学以最新义务教育数学课程标准为指引，立足北京版（2024）一年级下册新教材，聚焦数学核心素养的培养。遵循一年级学生的认知规律和身心发展特点，通过生活化、游戏化、情境化的教学活动，让学生在自主探究、合作交流中积累数学活动经验，提升数感、运算能力、几何直观、数据分析观念等核心素养，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养积极的数学学习态度和良好的学习习惯。

二、学情分析

一年级学生经过上学期的学习，已初步掌握20以内的进位加法及10以内的加减法，具备了一定的数感和简单的运算能力，能初步参与课堂互动和小组合作。但本学期所学内容难度有所提升，涉及20以内退位减法、100以内数的认识及加减法等核心内容，对学生的运算准确性、逻辑思维能力提出了更高要求。部分学生在计算速度和准确性上存在不足，审题能力和动手操作能力有待加强。教学中需关注学生个体差异，分层教学，因材施教，夯实基础的同时，培养学生的数学思维和实践能力。

三、教材分析

北京版（2024）一年级下册数学教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，结构清晰，内容贴近学生生活。“数与代数”领域涵盖20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加法和减法（一）（二）、初步认识数量关系等核心内容，是本学期教学的重点，旨在培养学生的运算能力和数量关系分析能力；“图形与几何”领域安排了认识平面图形内容，帮助学生建立几何直观；“统计与概率”领域通过数据分类的实践活动，培养学生的数据分析观念；“综合与实践”领域以“欢乐购物街”“数学百花园”为载体，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升综合应用能力。教材注重知识的循序渐进，强调动手操作和实践体验，符合低年级学生的学习特点。

四、核心素养目标

（一）数感

1.能准确数出100以内的物体个数，理解100以内数的组成，掌握数的顺序和大小关系，建立100以内数的表象。

2.结合具体情境感受20以内退位减法、100以内加减法的意义，能感知算式与生活情境的关联，初步判断计算结果的合理性。

（二）运算能力

1.熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能快速、准确地进行口算，正确率达到95%以上。

2.掌握100以内数的加减计算方法（包括不进位加法、不退位减法，进位加法、退位减法，混合运算），能正确进行口算和笔算，理解计算算理，养成规范书写的习惯。

3.能运用100以内加减法解决简单的实际问题，学会分析数量关系，列出正确算式并解答。

（三）几何直观

1.能准确识别长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形等常见平面图形，知道它们的基本特征，能区分平面图形与立体图形的不同。

2.能借助图形进行简单的数感培养和运算推理，如通过小棒、计数器等学具理解100以内数的组成和加减算理。

3.能运用七巧板拼组不同的图形，培养空间想象能力和图形组合能力。

（四）数据分析观念

1.经历简单的数据收集、分类和整理过程，能根据给定标准对数据进行分类，如按天气类型、物体特征等分类。

2.能通过分类结果初步分析数据，感受数据所蕴含的信息，能口头描述分类结果。

（五）应用意识与创新意识

1.能运用所学数学知识解决生活中的简单问题，如购物付款、数量比较、天气统计等，感受数学的实用性。

2.积极参与综合实践活动和数学游戏，在活动中尝试运用不同方法解决问题，培养创新思维和实践能力。

3.探索简单的数学规律，如数字排列规律、图形组合规律，激发探究兴趣和创新意识。

（六）数学态度与习惯

1.保持对数学学习的兴趣，积极参与课堂活动，主动思考、大胆发言，养成乐于探究的习惯。

2.养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时检查的良好学习习惯，提升学习的严谨性。

3.学会与同学合作交流，在小组活动中分享想法、互相帮助，培养合作意识和沟通能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.20以内退位减法的口算方法及熟练运用。

2.100以内数的认识、组成、顺序和大小比较。

3.100以内加减法的计算方法（口算、笔算）及算理理解，能正确进行计算和解决实际问题。

4.常见平面图形的识别和特征掌握。

（二）教学难点

1.20以内退位减法算理的理解（如破十法、想加算减法）。

2.100以内进位加法和退位减法的算理理解及计算准确性。

3.运用100以内加减法解决两步实际问题，分析数量关系。

4.平面图形特征的灵活运用及七巧板拼组能力的培养。

六、教学措施

1.夯实基础，重视算理教学。针对20以内退位减法、100以内加减法等核心内容，通过小棒、计数器、课件演示等直观手段，帮助学生理解算理，掌握计算方法，每