2026年春季北京版（2024）三年级下册数学教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季北京版（2024）三年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学年春季学期教学以《义务教育数学课程标准》为依据，立足北京版（2024）三年级下册新教材，聚焦数学核心素养的培养与发展。遵循“以生为本”的教学理念，通过生活化、实践性、探究性的教学活动，引导学生经历知识的形成过程，掌握基础知识与基本技能，提升数学思维、应用意识和创新意识，让学生在数学学习中积累活动经验，感受数学与生活的紧密联系，培养积极的数学学习情感。

二、学情分析

三年级下册学生已具备一定的数学基础和初步的自主探究能力，能进行简单的整数四则运算，对图形、数量关系有初步认知。但本学期内容涉及多位数乘两位数、分数初步认识、面积计算等难点，学生在抽象思维、逻辑推理、量感建立等方面仍需加强。部分学生对数学探究活动兴趣浓厚，但个体差异明显，需关注分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，帮助学困生夯实基础，引导优等生拓展提升。

三、教材分析

本教材围绕“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域编排内容，结构清晰、循序渐进，注重知识的关联性和实践性。“数与代数”领域包含多位数乘两位数、分数初步认识、常见数量关系的应用（一），侧重培养学生的运算能力、数感和模型意识；“图形与几何”领域涵盖线段、射线和直线、周长与面积、长方形与正方形，重点发展学生的空间观念、量感和几何直观；“综合与实践”领域通过曹冲称象的故事、年、月、日的秘密等活动，提升学生的实践能力和合作交流能力。教材还设置了整理与复习、数学百花园等模块，助力学生构建知识体系，拓展数学视野。

四、核心素养目标

（一）数感

1.结合多位数乘两位数的运算，能准确感知数的大小、组成及变化规律，能合理估算运算结果，判断结果的合理性。

2.在分数初步认识中，能结合具体情境理解分数的意义，感知分数与整数、分数与分数之间的关联，建立初步的分数数感。

（二）运算能力

1.熟练掌握多位数乘两位数的口算、笔算方法，做到计算准确、迅速，理解运算算理，能灵活运用运算策略解决实际问题。

2.掌握简单的同分母分数加、减法运算，理解运算本质，能结合情境解释运算结果的意义。

（三）量感

1.认识面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的清晰表象，能根据实际情境选择合适的面积单位，准确进行面积估算和计算。

2.结合曹冲称象的实践活动，认识质量单位，能通过掂量、称量等操作感知质量的大小，建立初步的质量量感；在年、月、日的学习中，感知时间单位的长短，建立时间量感。

（四）空间观念

1.能准确区分线段、射线和直线，掌握其特征，能用量规作等长线段，发展几何直观能力。

2.理解周长、面积的概念，能熟练计算长方形和正方形的周长与面积，能区分周长与面积的含义，能解决与图形相关的实际问题，建立图形与数量的关联。

（五）模型意识

1.在常见数量关系的应用中，能识别、理解基本数量关系，能结合情境抽象出数学模型，并用模型解决实际问题。

2.结合长方形、正方形的周长与面积公式，理解公式的推导过程，能运用公式模型解决图形测量中的实际问题。

（六）推理意识

1.在多位数乘两位数算理探究、分数加减法运算中，能通过观察、比较、归纳，推理出运算规律和方法。

2.在图形认识、周长与面积计算中，能通过直观操作、猜想验证，推理出图形的特征和公式的由来，发展初步的逻辑推理能力。

（七）应用意识

1.能运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、测量、时间规划等，感受数学的实用性。

2.积极参与综合实践活动，能将实际问题转化为数学问题，通过合作探究找到解决问题的方法，提升知识应用能力。

（八）创新意识

1.在探究性学习中，能主动提出猜想、尝试不同的探究方法，对同一问题能从多角度思考，寻求简便解法。

2.结合数学百花园的编码、等量代换内容，能尝试运用数学思想解决新问题，培养初步的创新思维。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.多位数乘两位数的口算、笔算方法及实际应用。

2.周长与面积的概念区分，长方形和正方形周长、面积公式的推导及应用。

3.分数的初步认识及简单的分数加、减法运算。

4.常见数量关系的理解与应用。

（二）教学难点

1.多位数乘两位数笔算中进位的处理，积的位数判断。

2.面积单位的实际应用，周长与面积的区分及综合运用。

3.分数意义的抽象理解，尤其是分子、分母表示的含义。

4.运用数量关系和几何知识解决复杂的实际问题。

六、教学措施

1.立足核心素养，优化教学方法。采用情境教学法、探究式教学法、小组合作学习法等，创设生活化情境，引导学生主动参与动手操作、猜想验证、合作交流等活动，经历知识形成过程，培养数学素养。

2.强化算理教学，提升运算能力。注重口算、笔算、估算的结合，