2026年春季人教版（2024）二年级下册数学教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季人教版（2024）二年级下册数学教学计划

指导思想

本学年春季学期教学以义务教育数学课程标准为依据，立足人教版（2024）二年级下册新教材，聚焦“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。结合二年级学生认知特点，以生活情境为载体，以动手实践为抓手，落实“数感、量感、符号意识、运算能力、推理意识”等核心素养，让学生在探究中理解数学知识，在应用中提升数学能力，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。

学情分析

二年级学生经过上学期学习，已具备初步的数感、运算能力和生活观察能力，能熟练掌握表内乘除法，对简单的数学情境有一定的解读能力。但本学期内容涉及有余数的除法、万以内数的认识及加减法等，难度有所提升，学生在抽象思维、运算准确性及知识关联应用方面存在差异。部分学生动手操作积极性高，但逻辑表达和推理能力较弱，需通过分层教学、小组合作等方式，兼顾基础巩固与能力提升，培养学生良好的数学学习习惯。

教材分析

人教版（2024）二年级下册教材围绕“数与运算”“数量关系”两大核心主题，穿插综合实践内容，结构清晰、贴近生活。教材开篇以“时间在哪里”单元培养量感和时间观念；核心内容“有余数的除法”“数量间的乘除关系”“万以内数的认识”“万以内的加法和减法”层层递进，夯实运算能力与数感；“数学连环画”单元以跨学科形式提升数学表达与应用能力；最后通过“复习与关联”单元整合全册知识，构建知识体系。教材注重实践活动设计，为核心素养落地提供了丰富载体。

核心素养目标

数感：通过万以内数的认识、读写及加减运算，感受数的大小关系，能结合生活情境估算数的范围，建立清晰的万以内数的概念。

量感：认识时间单位秒，掌握1分=60秒的换算关系，能结合生活实例体验时间长短，建立时间观念；在运算中感知数量的多少与变化，提升对数量的敏感度。

运算能力：熟练掌握有余数的除法计算方法，能准确进行万以内加减法运算，理解加减法各部分间的关系，养成规范运算、仔细验算的习惯，提升运算准确性与效率。

符号意识：在有余数的除法、乘除关系应用中，能运用符号表示数量关系，借助符号进行简单推理，感受符号的简洁性与实用性。

推理意识：在整理复习、数量关系分析中，能通过观察、比较、归纳发现数学规律，进行简单的合情推理与演绎推理，提升逻辑思维能力。

应用意识：能运用所学数学知识解决生活中的简单问题，如有余数除法的实际应用、万以内数的生活场景运用，感受数学与生活的密切联系，提升解决实际问题的能力。

表达能力：通过数学连环画、小讲堂等活动，能清晰用数学语言描述思考过程、表达解题思路，提升数学交流与表达能力。

教学重点与难点

教学重点

有余数除法的意义、计算方法及实际应用。

万以内数的认识、读写、组成及大小比较。

万以内加减法的计算法则及验算方法，确保运算准确。

数量间乘除关系的理解与实际问题解决。

教学难点

理解有余数除法中余数与除数的关系。

万以内数的进位加法、退位减法的计算，突破进位、退位难点。

运用乘除关系、加减法各部分关系解决复杂实际问题。

培养学生的推理意识与数学语言表达能力，实现知识的灵活关联与应用。

教学措施

创设生活情境，落实核心素养：结合教材内容创设超市购物、时间管理、生活分工等真实情境，让学生在情境中感受数学价值，主动探究知识，提升应用能力。

强化动手操作，突破教学难点：借助小棒、计数器、钟表等学具，让学生在分一分、拨一拨、数一数中理解抽象概念，如有余数除法的意义、万以内数的组成，降低学习难度。

注重分层教学，兼顾差异发展：基础层聚焦教材例题、习题，确保掌握核心知识；提升层设计拓展题、变式题，培养思维灵活性；拓展层布置实践任务，如数学连环画创作，满足学有余力学生的需求。

加强习惯培养，提升学习质量：培养学生认真审题、规范书写、仔细验算、及时纠错的习惯，通过课堂评价、作业反馈强化良好习惯的养成。

丰富教学活动，提升综合能力：开展小讲堂、连环画分享会、数独游戏等活动，鼓励学生主动表达、合作探究，提升数学表达、合作与创新能力。

落实评价多元化：结合过程性评价与结果性评价，关注课堂表现、动手操作、作业完成质量，通过单元测试、综合实践评价全面了解学生素养发展情况，及时调整教学策略。

教学进度表（18周，3月4日-6月28日）

周次

时间范围

教学内容

课时安排

备注（节假日、考试、重点事项）

1

3.4-3.8

☆时间在哪里：认识时间、我与时间的故事

4课时

3月4日开学，导入单元，培养时间观念

2

3.11-3.15

☆时间在哪里：我的时间小书、小讲堂、本单元综合与测试

4课时

完成时间单元教学，单元测试与讲评

3

3.18-3.22

一、有余数的除法：有余数的除法（意义与计算）

4课时

重点理解余数与除数的关系

4

3.2