2026年春季统编版一年级下册道德与法治教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季统编版一年级下册道德与法治教学计划

一、指导思想

本学年春季学期教学以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足统编版（2024）一年级下册新教材，紧扣“生活化、活动化、情境化”教学理念，以核心素养培育为核心，落实立德树人根本任务。结合一年级学生刚从幼儿园过渡到小学的认知特点与行为习惯养成关键期，通过贴近学生生活的教学内容与实践活动，引导学生在体验中感悟、在实践中成长，培养正确的道德观念、良好的行为习惯和初步的社会参与意识，为学生终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级下册学生已适应小学半学期的学习生活，对校园环境、班级集体有了初步认知，好奇心强、求知欲旺盛，具备简单的语言表达和小组互动能力。但在核心素养层面，学生自我管理能力较弱，责任意识有待培养，人际交往中缺乏主动分享、合作互助的技巧，对家庭责任、集体荣誉及国家符号的认知较为模糊。同时，学生个体差异明显，部分学生行为习惯尚未养成，需通过分层引导、趣味活动激发学习主动性，帮助其将道德认知转化为实际行动。

三、教材分析

本教材共分为四个单元，内容紧密围绕学生生活场景层层展开，形成“自我成长—集体生活—家庭责任—家国情怀”的递进式结构，符合一年级学生认知发展规律。第一单元“我有新面貌”聚焦自我成长，引导学生树立目标、养成细心品质、勇于改正错误、保持良好精神风貌；第二单元“我们一起长大”侧重集体生活，培养学生人际交往、互助分享、合作共赢的能力；第三单元“幸福一家人”立足家庭场景，让学生感受亲情、学会整理、承担家务，强化家庭责任；第四单元“争做中国好儿童”渗透家国情怀，帮助学生了解儿童节、少先队相关知识，树立向先锋学习的意识。教材形式丰富，包含故事、图片、儿歌、活动设计等，为核心素养落地提供了充足载体。

四、核心素养目标

（一）健全人格

1.引导学生认识自我，明确新学期成长目标，学会正视自身错误并主动改正，培养持之以恒、积极向上的心态；2.帮助学生养成细心做事、保持精神风貌的良好习惯，增强自我认同感和自信心，体验成长的快乐。

（二）道德修养

1.培养学生尊重他人、乐于助人、主动分享、分工合作的道德品质，学会在集体中友好相处；2.引导学生感恩亲情，主动承担力所能及的家务，树立关爱家人、服务家庭的意识，将道德认知转化为行为自觉。

（三）责任意识

1.强化学生自我管理责任，做到对自己的行为负责，为实现目标主动付出努力；2.培养学生的集体责任意识，积极参与班级活动，维护集体荣誉；3.树立初步的家庭责任观念，主动承担家务，为家庭贡献力量。

（四）政治认同

1.了解六一儿童节的意义，感受国家对儿童的关怀；2.认识少先队组织，了解红领巾的象征意义，萌发加入少先队的愿望；3.知道先锋人物的事迹，树立向先锋学习、争做优秀儿童的理想，增强对国家和社会的认同感。

（五）社会参与

1.积极参与班级集体活动、家庭实践活动，提升与人交往、合作互助的能力；2.学会在生活中主动求助、帮助他人，参与分享合作类活动，融入集体生活和家庭生活，初步形成社会参与意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.第一单元：帮助学生制定具体可行的新学期目标，养成细心做事、知错就改的习惯，保持良好精神风貌；2.第二单元：引导学生掌握分享、合作、互助的技巧，能在集体中友好相处，体验合作的快乐；3.第三单元：让学生感受亲情温暖，学会自己整理物品，主动承担力所能及的家务；4.第四单元：了解少先队基本知识和先锋人物事迹，萌发争做中国好儿童的愿望。

（二）教学难点

1.引导学生将核心素养要求转化为实际行为，克服“三分钟热度”，养成持久的良好习惯；2.帮助学生在人际交往中妥善处理矛盾，学会主动分享、真诚合作，提升社会参与能力；3.强化责任意识，让学生自觉承担家庭和集体责任，避免道德认知与行为脱节；4.结合低年级学生认知特点，渗透政治认同教育，激发家国情怀，避免内容空洞化。

六、教学方法与措施

（一）教学方法

1.情境教学法：创设“新学期成长树”“家庭劳动小能手”“少先队入队模拟”等生活化情境，结合动画、图片、故事等素材，让学生在直观体验中感悟核心素养；2.活动教学法：设计游戏、角色扮演、实践操作、小组合作等活动，如“仔细大挑战”“分享会”“家务打卡”等，让学生在活动中提升能力、养成习惯；3.榜样示范法：邀请班级优秀学生、家长代表分享经验，讲述先锋人物小故事，为学生树立可借鉴的榜样，强化素养认知；4.谈话引导法：通过师生互动、生生交流，引导学生分享想法、反思行为，促进自我认知与道德修养提升。

（二）教学措施

1.精心备课，深入挖掘教材中的核心素养载体，设计贴合学生实际的教学活动，确保每节课目标明确、环节扎实；2.