人教版四年级下册Unit1 My School Part A第二课时教学设计.pdfVIP

1.能听、说、读、写单词“library”以及短语“firstfloor,

secondfloor,teachersoffice”。

2.能理解指令，并做出相应的行为。例如：去馆，读书。

3.能够询问和回答学校设施所处的楼层。

能听、说、读、写有关楼层和学校设施的四个单词和词组，

即：“library,firstfloor,secondfloor,teachersoffice”。

“library”的发音以及楼层的表达中序数词“first,second”的用法

教学光盘，单词卡片，简单的学校模型。

第一步：热身

1.出示第一“Look,askandanswer”中的，同桌二

人运用句型“Where’s...?It’sonthesecondfloor.Isit

nextto...?Yes,itis./No,itisn’t.”来询问位置。

2本单元歌曲《我们的学校》营造高昂的气氛，培养学生热

爱校园的。

步骤2：展示

1.能听、说、读、写单词“library”以及短语“firstfloor，secondfloor，

teachersoffice”。

2.能了解指令，并做相应的动作。如：Gotothelibrary，readabook。

3.能够询问和回答学校设施所处的楼层。

能听、说、读、写有关楼层和学校设施的四个单词和词组即：

“library，firstfloor，secondfloor，teachersoffice”。

“library”的发音以及楼层的表达中序数词“first，second”的用法

教学光盘，单词卡片，简单的学校模型。

Step1:Warmup

①出示第一“Look,askandanswer”中的，同桌二人运用

句型“Where’s…?It’sonthesecondfloor.Isitnextto…？Yes，it

is./No，itisn’t.”来询问位置。

②本单元歌曲《Ourschool》营造高昂的气氛，培养学生热

爱校园的。

Step2:Presentation

1.词汇呈现。展示学校模型，并画出学校的简笔画，发给

学生“teachers’office,library,firstfloor,secondfloor”四张

不同的单词卡片，让学生根据所学的单词来推测，并将四张单词卡

片贴在简笔画相应的位置。

2听教学光盘跟读单词，在读的过程中注意“library”的发音，

注意辅音连缀。

3讲解“first”和“second”的用法，强调前面要带“the”，

并通过单词卡复习单词的过程来学习“first”“second”的用法。

如：“Thefirstpictureis...”学生进行抢答，巩固复习单词。

4拿出模型并问：“Whereisthelibrary?”学生回答：“It’

sonthefirstfloor.”问：“Whereisthecomputer

room?”学生回答：“It’sonthesecondfloor.”并讲解在某

层楼，用“on”；同桌二人，根据学校模型，互相问答，利用句型

“Whereisthe...?It’sonthefirst/secondfloor.”

5听，根据所听到的单词、短语和句子的读音将“Let’s

learn”部分排序，并跟读。

步骤3：巩固与拓展

1“Let’sdo”的无文字，然后跟着声音做动作。声

音，指导学生做出正确的动作，并了解不同课室或场馆的作用。

A.采用组与组竞赛的方式，可以做动作猜句子，并说出单词。

B.