2026年春季学期苏教版（2024）三年级下册数学教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季学期苏教版（2024）三年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期以《义务教育数学课程标准》为依据，立足苏教版（2024）三年级下册新教材，聚焦数学核心素养的培养，坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念。通过生活化、情境化、活动化的教学方式，引导学生主动探究、合作交流，掌握基础知识与技能，发展数感、运算能力、几何直观、数据分析观念等核心素养，培养学生对数学的兴趣和自主学习能力，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级下册学生已具备一定的数学学习基础，能进行简单的整数运算，对图形、统计等内容有初步认知。但学生个体差异明显，部分学生抽象思维能力较弱，对概念性知识的理解不够透彻，运算准确性和灵活性有待提升。本学期需关注学生的认知规律，分层教学、因材施教，通过丰富的实践活动帮助学生实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，同时培养学生良好的学习习惯和数学思维品质。

三、核心素养目标

（一）数感

1.在两位数乘两位数的运算中，理解算理、掌握算法，能准确估算和笔算，感知数的运算规律，建立对两位数乘两位数结果范围的直观认知。

2.初步认识分数的意义，能结合具体情境理解几分之一、几分之几的含义，感知分数与整数、分数与分数之间的关系，发展分数数感。

（二）运算能力

1.熟练掌握两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，能正确计算乘数末尾有0的乘法，解决两步连乘实际问题，提升运算的准确性和效率。

2.掌握简单的分数加减法计算方法，能结合分数的意义进行口算和笔算，理解计算本质，培养规范运算的习惯。

（三）几何直观

1.认识线段、射线、直线和角，能准确区分不同图形的特征，掌握角的度量方法，能借助工具画指定度数的角，建立图形与数量的联系。

2.认识相交与平行，掌握长方形和正方形的特征，能结合图形分析边长、角的关系，能在方格纸上画长方形和正方形，发展空间想象能力。

（四）数据分析观念

1.认识统计表和条形统计图（一），能根据数据整理填写统计表、绘制简单的条形统计图，能从图表中提取有效信息，进行简单的分析和判断。

2.通过“垃圾分类中的数学问题”实践活动，经历数据收集、整理、分析的全过程，感受数学与生活的联系，培养用数据说话的意识。

（五）推理意识

1.在认识年、月、日的过程中，通过观察、对比日历数据，发现年、月、日的规律，培养合情推理能力。

2.探究“简单的周期”规律，能根据规律预测后续事物的排列情况，经历从具体到抽象的推理过程，发展逻辑思维。

（六）模型意识

1.理解加法数量关系，能结合具体情境抽象出数量关系式，运用关系式解决实际问题，建立简单的数学模型。

2.在解决长方形和正方形相关问题时，能结合图形特征建立周长、边长之间的数量模型，提升运用模型解决问题的能力。

四、教学内容及重难点

（一）教学内容

苏教版（2024）三年级下册新教材共六个单元及期末复习，具体内容包括：角、加法数量关系、两位数乘两位数、统计表和条形统计图（一）、长方形和正方形、分数的初步认识，以及综合实践活动“垃圾分类中的数学问题”“寻找‘宝藏’”。

（二）教学重点

1.两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，以及相关实际问题的解决。

2.角的认识和度量，长方形、正方形的特征及相关应用。

3.分数的初步认识（几分之一、几分之几）及简单的分数加减法。

4.统计表和条形统计图的认识与运用，数据的收集与分析。

（三）教学难点

1.两位数乘两位数进位笔算的算理理解，乘数末尾有0的乘法计算规范。

2.角的度量方法的掌握，准确画指定度数的角。

3.分数意义的理解，尤其是整体与部分关系的把握，等值分数的探究。

4.运用数学知识解决实际问题，建立数学模型，提升综合运用能力。

五、教学措施

1.立足教材，深挖核心素养内涵，将素养目标融入每节课的教学环节，设计针对性的教学活动，让学生在探究中发展素养。

2.创设生活化情境，结合学生熟悉的事物设计教学内容，如购物、垃圾分类、校园活动等，让数学贴近生活，激发学生学习兴趣。

3.加强动手实践和合作交流，提供充足的操作机会（如量角、画图形、整理数据），鼓励学生小组合作，在互动中提升思维能力。

4.重视错题分析和习惯培养，引导学生建立错题本，及时总结错误原因，规范书写格式和运算步骤，培养认真、严谨的学习态度。

5.实施分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的练习和作业，关注学困生的辅导，鼓励优等生拓展提升，满足不同学生的学习需求。

6.合理运用多媒体、教具、学具等教学资源，辅助教学突破重难点，提升课堂教学效率。

六、教学进度表（18周，3月4日-6月27日）

周次

日期范围

教学内容

课时安排

备注（节假日、考试、活动）

1

3月4日-3月9日

第