18.2 分式的乘法与除法 教学设计（2025-2026学年人教版 八年级数学上册）.docxVIP

18.2分式的乘法与除法教学设计（2025-2026学年人教版八年级数学上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版八年级数学上册第十八章“分式”的第二节，是在学生已经掌握分数的乘法与除法运算、理解分式的基本概念及分式的基本性质的基础上展开的。分式的乘除法是分式运算的核心内容之一，不仅是对分数乘除法运算的拓展与延伸，更是后续学习分式加减、分式方程、反比例函数等知识的重要铺垫。

从新课标要求来看，本节内容注重培养学生的代数推理能力和运算能力，强调通过类比旧知构建新知的学习方法，契合学生从具体到抽象、从特殊到一般的认知发展规律。教材通过设置具体的问题情境，引导学生类比分数乘除法法则推导分式乘除法法则，同时融入因式分解、约分等知识的综合运用，体现了数学知识的关联性与整体性，为学生形成完整的代数运算体系奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确表述分式乘法与除法的法则，理解法则的推导过程；明确分式乘除法运算的前提条件（分母不为零）；能辨析分式乘除法与分数乘除法的异同点，初步掌握分式乘除运算的基本步骤。

（二）应用实践

能熟练运用分式乘法法则进行两个或多个分式的乘法运算，包括分子分母为单项式、多项式的情况；能运用分式除法法则将除法转化为乘法后进行准确运算；能在运算过程中合理运用因式分解（提公因式法、平方差公式、完全平方公式）进行约分，简化运算；能解决与分式乘除法相关的简单实际问题。

（三）迁移创新

能结合分式的基本性质与乘除法则，解决含字母参数的分式乘除问题，判断参数的取值范围；能将分式乘除法与其他代数知识（如整式运算、二次根式）综合运用，解决复杂的代数问题；能通过分式乘除法运算的探究，总结代数运算的共性规律，提升类比推理与归纳总结能力。

三、重点难点

（一）教学重点

分式乘法与除法法则的理解与掌握；运用法则进行分式乘除运算，尤其是分子分母为多项式时的运算；运算过程中因式分解与约分的合理运用。

（二）教学难点

分式除法法则的推导过程中，对“除以一个数等于乘这个数的倒数”的迁移理解；分子分母为多项式时，因式分解的准确性与约分的彻底性；含符号的分式乘除运算中符号的判断；运用分式乘除法解决实际问题时，数量关系的梳理与分式模型的构建。

四、课堂导入

师：同学们，之前我们已经学习了分数的乘法与除法运算，大家还记得分数乘除法的法则吗？我们先来做两个小练习回顾一下。请大家计算：$\frac{2}{3}\times\frac{5}{4}$，$\frac{2}{3}\div\frac{5}{4}$。

（学生完成后，指名回答计算过程与结果，教师板书）

师：大家对分数乘除法的运算掌握得很扎实。那大家思考一下，如果把这里的分数换成我们刚刚学习的分式，比如$\frac{a}{b}\times\frac{c}{d}$，$\frac{a}{b}\div\frac{c}{d}$（其中$b,d,c$均不为零），又该如何计算呢？今天我们就一起来探究分式的乘法与除法运算。

（设计意图：通过回顾分数乘除法运算，唤醒学生的旧知储备，运用类比的思想引出本节课的探究主题，降低学生对新知的认知门槛，同时激发学生的探究欲望。）

五、探究新知

（一）探究分式乘法法则

师：我们先来看分式乘法的情况。结合分数乘法法则“分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母”，大家大胆猜想一下，分式$\frac{a}{b}$与$\frac{c}{d}$（$b,d\neq0$）相乘，结果应该是什么？

（学生自主猜想，小组交流后发言）

师：大家都猜想结果是$\frac{ac}{bd}$，那这个猜想是否正确呢？我们可以结合分式的基本性质进行验证。我们知道，分式的基本性质是分式的分子与分母同乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。而分数可以看作是分母为整数的特殊分式，分数乘法法则对分式是否同样适用呢？

我们以具体的分式为例进行验证：计算$\frac{2x}{3y}\times\frac{3y}{4x^2}$（$x,y\neq0$）。如果按照猜想的法则计算，结果是$\frac{2x\times3y}{3y\times4x^2}=\frac{6xy}{12x^2y}$，再进行约分，得到$\frac{1}{2x}$。我们也可以先对分子分母进行观察，发现$\frac{2x}{3y}$与$\frac{3y}{4x^2}$中，$3y$是公因式，$2x$与$4x^2$有公因式$2x$，先约分再相乘，结果也是$\frac{1}{2x}$，这说明我们的猜想是成立的。

由此，我们总结出分式乘法法则：两个分式相乘，用分子的积作为积的分子，用分母的积作为积的分母。用字母表示为：$\frac{a}{b}\times\frac{c}{d}=\frac{ac}{bd}$（其中$b,